福建幼儿师范高等专科学校：创新创业思维驱动下的高校实践育人体系建设
孩子放学早、家长下班迟、学校不能留，谁来接孩子回家？谁来照看孩子？谁来辅导孩子功课？四点钟放学后孩子到底该去哪？四点钟“时段性失管”带来的孩子接送、安全、功课辅导等一系列问题已成为困扰家庭学校社会的难题。四点钟难题该如何破解？
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”福建幼儿师范高等专科学校人文科学系发挥小学教育师资强、专业底蕴实的优势，在深入分析国家和社会教育形势的基础上，寻找到解决学校和社会问题的突破口。以解决“四点钟难题”为出发点，人文科学系积极创新思想政治工作方式方法，引导学生从社区实际需求出发，深入体验感受“四点钟学校”教学，激发大学生立志成为人民教师的荣誉感和使命感，构建大学生、辅导员、学校和社会四位一体的、多层次立体化的育人生态循环系统，做到思想政治工作因事而化、因时而进，因势而新。
“四点钟服务站”育人体系建设取得的累累硕果
人文科学系于2011年3月与福州市琼河社区合作启动“四点钟服务站”建设，协同社区整合优质教育资源，在实践中培养了大学生稳定的专业思想，培育了大学生的社会责任感和综合实践能力，实现了大学生的自我成长。在创新创业价值引领的过程中，大学生对“学业—专业—事业”的认识进一步深入，“四点钟服务站”建设成效显著。2013年人文科学系“四点钟服务站”被福建省直机关精神文明建设领导小组授予第二届“省直机关学雷锋优秀志愿服务项目”；2014年人文科学系团总支被评为“福建省五四红旗团总支”；2016年人文科学系党总支被福建省委授予“全省先进基层党组织”；2016年“四点钟服务站”实践育人体系建设被评为福建省辅导员工作精品项目；2017年“四点钟服务站”共建社区—万里社区，荣获福州市最美志愿服务社区；2018年“四点钟服务站”育人经验在《福建教育简报》第6期刊登；2018年“四点钟服务站”团队参与全省标杆院系创建，并将高质量的教学成果送至武平县教师进修学校；2019年“四点钟服务站”团队参与社区学校建设，深入参与社区治理，努力开拓家庭教育领域，将服务对象延伸至家长。
“四点钟服务站”实践育人体系工作成效与经验
“四点钟服务站”又称“四点钟学校”，是学校与社区联合举办的公益性服务基地，是大学生与社区对接，发挥小学教育专业优势，教授小学生知识，参与社会治理，实现和谐社区建设的实践育人基地。围绕“四点钟服务站”构建的实践育人体系是思政工作者把立德树人作为根本任务，积极突破常规思想政治教育工作束缚，提升育人成效的尝试，是思政工作者在新形势下创新思想政治的新举措。
在上级和社会各界的重视、关心、指导和支持下，人文科学系经过九年的探索，“四点钟服务站”实践育人体系已趋于成熟，实践育人成效已逐步显现。社区和家长对“四点钟服务站”育人工作表示高度赞赏。福州电视台、福建教育电视台等多家媒体均对“四点钟服务站”育人工作进行过专题报道。
创新了辅导员思政教育工作模式，实现了大学生思想教育体验的平台化。“四点钟服务站”不是师范院校的实训基地校，但它具备了实训基地校所需要的教师培养功能，它还创新性地实现了辅导员日常思想政治教育工作与学生专业体验的结合，实现了学校培养目标与社会治理目标的结合，实现了多方位多层次的育人目标。
创新了大学生社会实践活动方式，实现了大学生社会实践活动的长期化。随着社会实践活动的深化，丰富实践内容、灵活活动形式、建立实践基地、开展长期活动已成发展趋势。“四点钟服务站”作为大学生社会实践活动的创新形式之一，由寒暑期的短期集中活动发展为长期的、系统的社会实践活动，扩大了实践规模、深化了实践效果。
创新了未成年人思想道德教育和素质教育方法，实现了未成年人思想道德教育的基地化。“四点钟服务站”特有的地域位置、运行机制和功能作用，实现了加强未成年人思想道德教育工作的具体化，为小学生提供了一个融思想教育、文化学习、文体活动、素质提高于一体的活动场所，为青少年素质教育活动开辟了新的基地。
创新了和谐社区建设工作，实现了和谐社区建设的项目化。和谐社区建设是加强社会建设、构建和谐社会的基础工程、系统工程。“四点钟服务站”就是切实拓展社区服务，提高居民生活质量的具体举措和项目化运作。
“四点钟服务站”实践育人体系后续建设思路
十九届四中全会明确提出：“坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，是全党的一项重大战略任务。”人文科学系全体思政工作者把寻找“四点钟服务站”实践育人体系和社区教育治理体系的最佳契合点作为“四点钟服务站”能否持续发挥育人成效的关键。
拓宽社区教育形式，不断提升育人服务水准。积极创新社区教育载体和学习形式，努力整合学校和社区资源，探索远程学习模式，特别是VR技术在社区教育中的运行模式，让社区居民享受快捷的社区教育服务。
扩大社区服务对象，全力消除社区教育服务盲点。当前人文科学系已启动与社区共建“社区学校”，发挥专业优势，把家庭教育作为后续研究的重点，把家庭教育作为参与社区治理的契合点，扩大“四点钟服务站”的服务范围，消除社区教育服务盲点，为和谐社区建设提供智力支持。
加强社区师资培训，积极构建“校区”共赢模式。深入研究国家建设示范社区中社区教育工作者面临短缺的问题，对社区师资培训的需求进行有效性分析，并积极介入提供优质合理的师资培训方案，努力实现“校区”双赢。同时，引导青少年工作与管理专业学生加大对社区服务与社区治理的专业学习和实践，鼓励引导毕业生从事社区教育工作。
创新“校区”合作模式，努力打造“双创”示范基地。在条件允许的范围内，创新与社区的合作模式特别是引入政府购买服务机制，引入学生创业团队来运行“四点钟服务站”，把“四点钟服务站”建设成实践育人基地和创新创业基地。在“大众创新、万众创业”的大氛围下，激发大学生群体的动力，在实现社会财富创造的过程中增强大学生群体参与社会治理的积极性和主动性。(福建幼儿师范高等专科学校)