老师 是孩子梦想起航的蒲公英！

老师，是孩子梦想起航的蒲公英！

————读《蒲公英的种子》有感

听，起风了；看，草丛间那一朵朵蒲公英在慢慢地摇动着，又有一朵梦想的种子散了，它们如同一把小小的降落伞，随着风的脚步飞舞，越飞越高，越飞越远，＂他们”走了，朝着梦想的方向远航了，“他们”要走出大山……

“他们”——蒲公英小学那群可爱的孩子，这不禁又一次让我想起了那本深藏在我心里的那本书——《蒲公英的种子》！

适逢假期，偶有空闲时光，再次捧读《蒲公英的种子》，＂长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……＂《蒲公英的种子》落幕了，真让人有点爱不释手，关上书本的最后一页， 闭眼回想，那一幕幕仿佛又出现在了我的眼前。

记得，最后，蒲公英小学的张萌萌说过“我的梦想就是好好读书，将来也当一名支教老师，把我的知识传到四面八方。”我想启迪她的就是那位善良，尽责的支教老师——杨旸。

杨旸老师满心期待地来到了蒲公英小学，可到了小学的第一天，她心中的那份热情却被小学恶劣的环境打败了，她的宿舍空间很小，在宿舍的墙角只有一张紧紧挨着墙的床，那是一张特别的床，它只有三条腿，另一条腿折了，用一些小石头抵着，这对于一个城里人来说是难以想象的。她后悔了，那颗热乎乎的心仿佛被泼了一盆凉水，当她一次次立下决心要走时，却被孩子们那一张张可爱的脸蛋，那一双双天真的眼睛挽留了，她变了，变得执着了，决心留下了。

杨旸老师的留下让我看到了很多大山孩子的故事，这些故事里折射出的不起眼的角落值得每一个人去关注。

一、语言的暴力是对心灵无形的戕害！

班里有个叫米粒的男孩，他的妈妈有精神病，爸爸有点傻，他曾经不喜欢学习，总爱捣乱，逃学，于是校长让他在最后面壁而坐，下课了，就一个人拎着一个大垃圾桶去倒垃圾，因此，在学校里总受到同学们的冷嘲热讽，为此，杨老师便让学生们做了一场钉钉子和拔钉子的游戏，透过这次游戏，她让孩子们知道了“当我们对他人恶语相向时，就像是把钉子钉进了他的心里，虽然在他的身体表面没有留下伤痕，但却给他带去了非常痛苦的精神伤害，即使道歉了，心里留下的那块疤，永远都消除不了。”

是啊，语言的暴力对人的心灵伤害是永远都无法弥补的，因此，在生活中我们要学会礼貌待人，文明用语，做一位有素质，有教养的人，学会用语言去温暖人心，给他人带去更多的爱。

二、留守儿童缺失的爱何时梦圆？

杨老师曾问同学们的梦想是什么，他们异口同声地回答“打工”，孩子们说只有打工才能走出大山，只有打工才能看到外面的世界，这个回答不禁让人震惊，这也许是受父母常年在外打工的影响吧。

班里有个叫李小帅的孩子，他说他的梦想就是和姐姐李晓红偷偷坐火车，他俩是留守儿童，爸妈在城里打工，都五年没有回家了，他们说他们不爱爸爸妈妈，他们恨爸爸妈妈，这话更是让人吃惊，他们究竟经历了什么，才能说出如此恨的话？经杨老师对李晓红的慢慢了解，知道李晓红家坐落在凤凰山里，那里的年轻人都到城里打工了，曾经那一片片肥沃的田地长满了杂草，家里的老人成了孤寡老人，孩子成了留守儿童。李晓红对杨老师说：“其实，我也爱我的爸妈，我也想他们了，可是我们都五年没有见面了，我真的很想让我的爸妈回来陪我，我们想坐火车去看爸妈……”

这一句又一句的话从一个二年级的孩子口中说出，这让人心里涌起一阵阵寒酸，其实，孩子的成长需要的是父母的陪伴，父母的关心，只要有了父母的陪伴，他们就是天下最幸福的孩子！

三、看不见的伤疤，特殊孩子的伤痛！

书中有个叫黄飞燕的女孩以撕纸的方式出现，她其实是一个很有文采的女孩，她很会写作，也很爱写作，她把自己的心声，透过笔尖，流露在纸上。造成她撕纸的原因只有一个——她的家人。杨老师通过家访，知道了黄飞燕是领养的，自从弟弟出生后，家人仿佛忘记了她的存在，只有她做家务的时候才会想起她，不过那是吝啬的。飞燕只想考大学，报答家人的养育之恩，再离开这个家，怨言，一点点撕了，在夕阳余晖的照耀下，纸屑被染红了，落进了飞燕的心里，埋葬……

六年就这样悄悄地溜走了，蒲公英小学的孩子们毕业了，就像蒲公英的种子一样，飞到更广阔的世界去生根成长。

孩子们毕业了，杨老师要走了，汽车缓缓启动，同学们追着车边跑边哭，再见，百年古树！再见，蒲公英小学！再见，亲爱的孩子们！

杨老师走了，我深深地记住了她说的一段话——“我很庆幸自己选择来这里支教，在别人看来，是我帮助乡村的孩子们身心健康成长；殊不知，这里的师生也在无形中帮助我净化心灵，成就自己。尤其是那些常年坚守在乡村第一线的老师，除了教书以外没有别的奢求与名利的欲望，深深感染了我！”

蒲公英散了，他们，又要远航了，其实无数的乡村教师，他们就是散布在田野上的蒲公英，他们的身影在深山野壑中，大山密林中，在国旗升起的地方，在有炊烟袅袅的村寨里扎根，不过多关注岁月的流逝，教书育人、立德树人就是使命与责任，他们把自己的青春，美好的憧憬，丰富的知识，善良的心，都带进了孩子们的心中，让他们有足够的勇气去拼搏，去面对，去远航。也许他们没有杨老师的幸运，著书立说，分享自己的苦闷与欢乐，分享自己教育教学中的得失。但他们将自己使命与动力，融进乡村的发展振兴里，不要忘记他们普通的足迹，就像我能够写出这篇文章，也是我的老师——乡村教师，多年培育我的杰作。

文：杨建燕（施甸县老麦中学八年级学生）

指导教师：盛春良

编审：李赛航

责任编辑：杨冬燕刘自明 施媛媛