低年级对话朗读怎么训练？一年级下册《要下雨了》教师笔记详解

《要下雨了》是一篇有趣的科普童话，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。主要从燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

一、识字

1.读准字音

“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，“沉、伸、闷、搬”是前鼻音。“空”是多音字，读正确：空气、有空。

2.识记方法

(1)归类识记。“沉、潮、湿、消”都是三点水旁，关注三点水的字和水有关。

(2)加一加。“腰、坡、空、息、搬、响”用偏旁加熟字识记。

(2)随文识记。“潮湿、闷”

二、写字

本课有五个是左右结构，并且带有口字旁的字，“边”是半包围结构，“直”是上下结构。

(1)口字旁不同位置的书写指导。“呀、呢、吗、吧”，左边小口在左上格，封口压横中线；“加”，右边小口略大，位置居中。“呢”重点指导书写，注意穿插笔的写法。

(2)“直”的书写关键是摆好“横”的位置，“直”字不能写的太宽，中间的三个短横间隔均匀，且不能碰到横折。末笔长横要长而稳。

三、课文学习

(一)初读课文，读准字音，读通句子。教师随机正音。

(二)结合插图，整体把握。

结合插图，再读课文，边读边想：“故事里有哪些动物？它们都在干什么？找到相关语句画下来。(汇报交流)

1.学习第一自然段

(1)理解“阴沉沉”

结合生活经验说说“阴沉沉”是什么样子？

出示“阴沉沉”图片，点明：这个词语也预示着天快要下雨了。

2.学习小白兔和燕子的对话(第二、三自然段)。

(1)用横线画出小白兔和燕子的对话，自由读。

(2)出示词语“潮湿”。

①读准“潮湿”，注意翘舌音的朗读。

②关注偏旁，思考：两个字都是三点水，说明什么？(三点水的字大多数和水有关，空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠呢！)

③联系生活想一想：阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠?出示相关图片：瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等，这就是潮湿。

总结：出现小水珠的原因是——“空气很潮湿”。

试着用“因为……所以……”说说燕子低飞的原因。

(3)学习“呀”和“呢”的用法，指导朗读对话。

①“你为什么飞得这么低呀？”

“我正忙着捉虫子呢！”

“呀”和“呢”经常出现在句子结尾，表示说话人的语气。

②练读小白兔和小燕子的对话，感受语气词的用法。

③自由说句子，用上“呀”或者“呢”，在具体的语言环境中感受语气词的用法。

3.学习小白兔和小鱼的对话(第4、5、6自然段)。

(1)听了燕子的话，小白兔相信天要下雨了吗？你是从哪里知道的？

①出示“是要下雨了吗？”

从这句话体会到小白兔对燕子的话还不是十分确信。

②指导朗读，读出疑惑的语气。

③练习用语气词“吗”说句子。

(2)出示小白兔和小鱼的对话，指名读

①读准词语“闷得很”。

讲“闷”的字理：闷的古字形，外围像一扇门，一颗心被关在门内，所以感觉很不舒畅。

结合生活实际理解：你什么时候觉得闷呢？

②补充资料，了解小鱼到水面透气的知识。

原来小鱼到水面上来透透气是因为——(要下雨了，水里闷得很。)

③“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”这句话表现了小鱼对小白兔的关心。(读出关心)

④分角色朗读对话。

4.学习小白兔和蚂蚁的对话( 第7自然段)。

(1)听了小鱼的话，小白兔相信天要下雨了吗？你从课文的哪句话发现的？

“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”

①结合生活实际理解“连忙”。

②用“连忙”说话。

(2)“他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。”

①练习表达：小白兔是怎么对蚂蚁说的呢？引导学生把自己当成小白兔，把同桌当成蚂蚁，用上“吧”来说一说。

②读一读蚂蚁的话，说说从蚂蚁的话中你知道了什么？

5.学习第8.9自然段。

(1)比较句子：大雨真的下起来了！

大雨下起来了。

对比朗读，明白“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”，这些现象的确是下雨前的征兆。

读出强调、感叹语气。

朗读全文，注意读好人物对话。

分角色读一读，演一演。

四、实践活动

收集身边的小动物，在天气变化时的特殊行为，请大人一起帮助记录下来。

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