城南小学：集体备课 备什么——记城南街道片学校统编教材三下语文第一次集体备课活动

集体备课开始啦！

阳春三月的第一天，不见阳光普照，如毛的春雨绵绵不断。早晨教室里回荡着孩子朗朗的读书声，教师批作业的声音哗哗响起。这时，在另一间录播教室集聚着一群人，他们是城南街道片学校的三年级语文老师，应邀参与统编教材三下语文的一次集体备课。

在教研员俞虹老师的带领下，三年级的语文老师们拿着课本、教参、作业本积极参与！俞虹老师引领有道，讲解出色，在和老师们的互动中有声有色有收获地分析了一二单元的教学内容。在这之前，每个三年级的语文老师都进度不同的上着课文，对课文有着自己的理解和方法。所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，相信今天过后，老师们会对课文的解读更深一层。俞虹老师对教材的了解，对学生学情的关注，以及对作业本的利用都是扎扎实实，推陈出新的。

根据今天的备课成果，以及对这次学习的总结，将学习收获分享给大家。

一、把握要素，做到有数

教学之前，教师要对本单元的单元要素进行解读，以此为基调，联系课文，选择合适的教学方法。

二、搭建支架，教给方法

如第一单元的单元要素是“一边读一边想象，体会优美生动的语言”，如何给学生建立一双想象的翅膀？在备课中，俞虹老师给我们做了很好的示范。

首先，学生要读准读通课文，读的方式尽量采用自由读、比赛读和个性化朗读，减少齐读。其次，运用“对比想象”，将字词交换，感受它们的不同。第三，画面理解，给孩子创设情境，引发孩子的想象。第四，借助关键词想象理解。

三、整合资源，适度补充

这次备课过程中给我们最切实的感受就是整合教学资源。很多时候，我们老师上课时都专注于对本文的分析，强调基础字词的学习，而忽视了孩子实际运用知识的能力。这次备课，俞虹老师很好地诠释了什么叫整合教学资源。

用好《语文课堂作业本》，将我们课文中一些难教的点，借助作业本来解决，比如教学古诗《绝句》中“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”诗句的意思时，就可以借助《语文课堂作业本》的第二题来教学，既很好地明白了诗意，又习得了方法。

结合课文后面习题。备课前，我们要结合课后习题，选择不同的教学方法，教学知识点。

结合语文园地板块。语文园地要在我们学习课文前教师提前浏览学习，在教学中有意识地渗透相关知识点。

结合习作学习课文。如第一单元的习作“制作植物名片”，我们就可以在《燕子》、《荷花》课文中用起来，制作燕子的名片，荷花的名片。

四、习作有法，稳扎稳打

三年级是习作的重要起始阶段，最主要的是让孩子喜欢习作，激发兴趣。如何让孩子写出一篇表述清楚，又有结构的文章呢？在这次备课中，俞虹老师也给我们进行了很好的示范。以第二单元习作为例，这是一篇看图作文。

观察要清楚，写作方向要把握，你是从上往下，还是从下往上描述，首先得确立好。画面的主要内容要清楚，放大的人物详写，背景略写。

过程要清楚，人物是怎么做的，会想些什么，语言表情都要写清楚。还可以联系这册书里优秀的描写片段。

认真备课的老师们

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这次统编教材三年级下册语文的备课活动可谓收获颇丰，许多老师在备课过程中暗暗感叹：语文原来可以这么上，资源原来可以如此组合。面对教材，我们对它的解读还可以无限地挖掘。俞虹老师对教材把握和资源的利用方面，的确值得我们广大一线教师学习借鉴。

虽说阳春三月的第一天无阳光普照，但这次备课学习的成果却比阳光更能温暖人心。相信在备课的路上我们还会碰撞出更多的火花，将一篇篇课文上得扎实动人！

摄影：张 萌

文字：汤 琳

编辑：章建红