高考语文对小学生学习没有启示 你需要做的就是练好3个基本功
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看了2020年高考语文全国1卷，开篇第一题就是议论文的阅读理解，紧接着是《参考消息》这类新闻材料，第三篇又来自海明威的经典文学作品选摘，文言文选自《宋史·苏轼传》，还考了唐诗的理解。家长们表示了焦虑，这是要从小学就开始看报纸和新闻，读《史记》了吗？看来小学背唐诗还是有用的，起码考到《水调歌头》的时候，你能够准确默写出来。不少语文老师通过分析高考语文的出题方向，告诉小学生们，要抓紧积累了，不然高考语文你都不会。
这些“危言耸听”的话，开始让小学生的家长不断焦虑，语文真是越来越难学了，我要给三年级的小学生读报纸吗？《参考消息》他们也看不懂呀，那看新闻联播，可是晚上7点钟，我们还在补习班补课呐。那还是背唐诗吧，唐诗朗朗上口也容易，可以背来背去，我们发现语文考试考的还是默写与理解，你要是不理解苏轼的《水调歌头》每一句的含义，这道默写题你也填不对。
所以，高考语文对小学生的语文学习有启示和指导方向吗？作为语文老师，我觉得是没有什么启示的。语文是积累型综合学科，你需要在小学阶段抓好这3个基本功，才能为高考语文打下牢固的基础。总是说打好基础，基本功练习该怎么做？高考语文是不是需要在一年级就开始积累？小岛老师想说：从一年级开始，每个学期和阶段都要明确学习目标、日积月累当然重要、点滴渗透，让语文指导我们的生活，才是我们打好基本功的关键。
怎样明确目标
一年级开始，明确语文学习的目标，这个目标其实就是教学大纲，我在这一学期，需要掌握哪些知识点，让孩子的语文学习能力提高到一个什么高度？拼音、生字词句该如何去定一个目标，都是需要我们家长和老师思考。在小学低年级阶段，我认为语文学习应该设定这样的目标：一年级的识字积累，培养语感；二年级的书写规范，少写错别字，理解字词意；三年级的语法积累等等。
只有明确的学习目标，我们才能帮助和培养孩子学好语文。而不是盲目地，跟着老师和课本来学习。家长总是对学习结果产生困惑，为什么我们家孩子不会写作文？为什么我们家孩子字写得丑？为什么我们家孩子语文学不好？目标的设立，影响我们练习基本功的等级。低年级不用做太高的要求，高年级绝不放松学习基础，这样到了高考，我们才能做到是真正从一年级开始准备的语文学习能力。
如何做到日积月累
家长们对日积月累是很困惑的，都知道辅导小学生学习不容易，但是没有多少家长能做到真正坚持。我们都羡慕别人家的孩子，同桌的学霸，却不了解人家的家长在背后付出的时间和精力。语文学习中，哪些知识点日积月累？基本功的积累，生字词句，所谓语文学习不单单是识文断字这么简单。如何组织语言、表达自己的想法，都是需要去体会和学习的。
对于小学阶段，每天做好生字词句的默写，唐诗的背诵和理解，就是在练基本功。家长能不能做到给孩子每天听写和督促练习基本功呢？坚持3个月看看，你就会发现，本学期孩子的语文学习能力突飞猛进，因为基本功打好了，我们的语文知识框架就打好了，再来添砖加瓦就容易多了。而且在学习的过程中，也和盖房子一样，不是求快，是求稳，求结实。阅读的积累、写作练习的积累，都是靠点滴的练习与汇集指导我们的语文学习。
语文学习怎么指导生活
大语文的概念其实在高考中的体现不多，除了作文的应用连续考了3年，基本上我们看到高考语文考的还是语文能力。其实对于小学生来说，可参考性并不高，但是我们需要让学生明白一件事，那就是语文学习是怎么指导我们的生活。在学习语文的过程中，小学生经常因为太枯燥或者没有理解，觉得语文学习很难，语文学了没用，文言文、古诗词我们在生活中更用不到。
作为语文老师，我通过教学方法，让学生们理解，语文对我们生活的帮助是很大的。为什么我们从二年级开始练习写留言、三年级练习写表扬稿？就是希望学生能够理解，语文学习是指导我们的生活。家长们在日常辅导的过程中，也可以根据语文学习的目标，多引导孩子进行应用文练习。
比如写留言板、编辑短信息、给同学写生日贺卡、练习景点的导游说词、学写晨会演讲稿、产品使用说明书等等。这些应用文都是帮助我们能更好地生活，家长们无需焦虑，抓住当下的学习规律，帮助孩子建立扎实的语文基本功吧。关于语文学习，你有哪些困惑？都可以给我留言或评论。