大类招生的利与弊有哪些？

大类招生是相对于专业招生而言的，但看似招生的改革，其实更是大学教育的改革，是由过去强调专业教育到现在的通才教育的转变。

不过，对于考生来说，可能更关注的是志愿填报和录取上的变化。

那么，大类招生对于考生来讲，会产生什么影响呢？

从招生入学的来看，减少了学生选择专业的盲目性，增加了选择机会，并能更切合自己的兴趣

高考填报志愿，对于新高考来说，考生还需要在上高中的同时，就必须根据专业进行选科；而在传统的分为文理科高考的情况下，考生和家长更多关心的是分数的高低，只是到高考成绩出来之后，才会根据“院校+专业”进行填报志愿，特别是很多人优先选择院校的情况下，低分冲进了高校之后，才发现原来是被调剂到了自己非常不喜欢的专业！

高考录取之后，就有考生马上后悔，或者准备退学复读，或者是抓紧开始了解到校后如何才能转专业；而真正进校后的转专业，也不是那么顺利，一般只有在校期间表现好的才能转专业，不喜欢专业的学生，想要转到其他专业还是相当的不容易。

而实行大类招生之后，由于只要在填报志愿的时候选择了大类即可，就算是被调剂到了其他的大类，由于并没有具体落实到专业上，考生在进校之后，先进行一到两年的通识教育，在此期间，学生已经身处大学之中，有了更多了解自己了解专业的时间和机会，之后，再选择的具体专业，便更能符合考生的学习兴趣和爱好，也更能比较冷静地对待专业。

如此，考生可以选择到适合自己的专业，而学校，也可以在此期间引导学生到社会需要的专业；可以说，通过这样的招生入学之后再选择专业，利国利民。

但是，由于现在还处在改革阶段，探索阶段，存在的问题，也是非常明显的。

专业课学习时间缩短，班级缺少凝聚力

总体上，特别是对于专业比较明确的考生来说，进校之后，并没有进行专业的学习，而是进行一到两年的通识教育，考生会感觉学习没有目标；

而且，在以专业招生的学校，一般会在大一第二学期便开始专业课的学习，而从大二到大三两年期间，会是专业课的重点学习阶段；

而以大类招生的，先进行通识教育，之后再分专业进行学习，一般会在大二下学期或大三才开始，如此，专业课的学习时间明显缩短。

而且，学生到了大三之后，马上面临着考研、考公等各种考试，像书生所带的学生，做过一个统计，50个学生，只有一个人本学期没有参与任何其他考试，而其他同学，很多人身在教室，心却已经不知在何处了。

而同时还存在的一个问题，就是由于前期通识教育，后期专业教育，前期一起学习的，可能后期由于分专业了，就不再在一起学习了；而一个班级的学习氛围、同学之间的凝聚力对学习还是有非常大的影响，这在已经实施大类招生的院校，是有过调查的结果的，大类招生给班级的管理带来了挑战。

而对于专业目标明确的学生来讲，还存在一个问题，就是通识教育之后，学生仍然存在着一个分专业的问题，

如图所示，有的学校专业分流，虽然没有到了抓阄的地步，但毕竟大类下有的专业好，有的专业相对不好，而学校还是需要有人去学这些专业的，因此，到分流的时候，还是会让学生困扰的。

下图是某校的管理大类下的专业：

四、分流专业工商管理、会计学、物流管理、市场营销、电子商务、旅游管理、物业管理等7个专业

很显然，这些专业有好有坏，有热有冷，以过去专业招生的院校看，会计学一般都是高分录取，而且进校后，也只有其他专业的学生往会计专业转，很少有会计专业的学生转去其他专业；如此，这7个专业的中会计专业肯定压力比较大。

而会计专业并不可能容纳所有的学生，该学校的规定为：

申报学生人数如超出预设专业容量，则依据学生学业成绩，特别是学科基础课成绩排序，作为专业分流的重要条件

根据上面的这个规定，很显然，按专业招生可能直接被会计专业录取的学生；经过在校学习之后，就有可能不能学习会计专业了。

因此，大类招生对专业比较明确的学生来说，影响可能非常大。

而非常重要的一点是，由于大类招生强调了宽基础，相对来说，专业课接触的会少一点，这对考研深造的同学是好事，而对本科毕业就要走向社会的学生，特别是将来工作需要更多专业性的学生来讲，就会有所不利，因为他的专业课程学的相对较少。

书生综述：对填报志愿时，专业指向不明确的考生来讲，大类招生绝对是好事；而对填报志愿的时候，专业指向已经非常明确的考生来说，就有可能产生不利；同时，大类招生对未来准备继续深造的考生，更加有利。