《绿色记事本》教学设计告诉你如何用记事本保护环境

教学目标：

1、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

2、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”7个生字。

3、教育学生保护环境要从小做起，从身边小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

教学重点：理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境做了些什么，有什么感想。

教学难点：引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。

教学准备：生字卡、小黑板。

教学过程

一、谈话导入，引入课题。

（一）谈话导入：

小朋友奥茨在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗？今天我们就一起来学习这篇课文《绿色记事本》。（板书课题）

（二）引导学生质疑

师问：看到课题，你想知道什么呢？

二、初读课文，自学生字。

1、认真读课文，读准字音，读通句子，并自学本课的生字。

2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？

（师巡视，检查、了解学生学习情况，相机通过提醒、评价等手段反馈学习情况。）

3、小组汇报读文，检查自学生字情况。

理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额

4、读了课文，你们的问题解决了吗？都知道了些什么呢？

三、再读课文，合作探究内容。

（一）学习第一、二自然段

1、按要求读课文。

2、朗读、思考并回答问题：

（1）老师给奥茨的“绿色记事本”很有特点，你发现了什么？

（2）这个记事本在用途上有什么特别之处？

（3）关于这个记事本，还有什么特别之处？

（4）为什么叫它“绿色记事本”？它和什么关系密切？

3、有感情朗读。

（二）小组合作学习三到十自然段

1、根据提示小组合作学习。

2、汇报学习情况。

（三）学习最后两个自然段

1、自读课文。说说当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？

2、说说让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容。

3、说说了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想。

4、说一说它为什么叫“绿色记事本”， 并说说你喜欢“绿色记事本”吗？为什么？

四、课堂小结。

学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

学了本课，你有什么感想？受到什么启发？

五、拓展训练。

谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感。

关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法？

六、布置作业。

1、写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：宝贵（ ） 耗费（ ）

惭愧（ ） 节省（ ）

讨论（ ）

反义词：表扬（ ） 停止（ ）

减少（ ） 真诚（ ）

成功（ ）

2、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。

布置作业。

板书设计

12*绿色的记事本

材料：废纸垃圾

作用：给学生专门记录环保行为和想法

人人争当环保“小卫士”