大智专家谈2018年高考：面对全国卷 2019年考生如何备考？

2018年高考昨日结束，今年山东考生全面告别山东卷，语文、数学继外语、综合科目后，加入全国卷行列。全国卷的命题思想、考察方式与山东卷均有很大不同，对于全国卷的命题方向及复习备考策略，大智专家又给我们带来哪些建议呢？一起来看：

2018年高考语文试题评析

大智高考语文研究院院长 薛永胜

山东考生首次使用新课标全国I卷，试题考点分布均匀，试卷形式、结构、题型以及分值分布均符合《考试大纲》及《考试说明》的要求，难度适中，搭配科学，提高人才选拔的区分度。命题深化体现了语文学科核心素养，着力突出了信息筛选、逻辑推断、审美鉴赏等高考生的关键能力。

与往年命题相比，2018年高考语文命题极具创新性。主要体现在：

一、结构方面：

试题总分值共150分，没有多选题！没有多选题！分值配比为现代文阅读（36分）、古诗文阅读（34分）、语言文字运用（20分）、写作（60分）。文学类文本阅读、实用类文本阅读、诗歌鉴赏及名句名篇默写在分值设置上都呈现明显变化，选择题设置13个单项选择题，总分39分，比2017年高考的选择题总分少4分。

二、内容方面：

1.文学类文本阅读《赵一曼女士》的文本兼有小说及人物传记的双重色彩，在跨时空的精神对话中再现人物的英雄本色。

2.实用类文本阅读以三则材料串联，融合非连续性文本阅读与新闻的特点，材料选择中没再呈现图表，重文本的阅读及理解运用。题目设置也由原来的1个单选（3分）、一个多选（5分）、1个简答（4分）的题型转化为1个单选（3分）、一个简答（6分），明显加强对学生信息筛选整合能力、理解能力的考查。

3.诗歌鉴赏是以唐代诗人李贺《野鸽》的七言律诗为载体，综合考查学生的鉴赏及评价能力。简答题“理解最后两句的含意”更是多年来诗歌鉴赏考题的创新，呼应了《考试大纲》关于“理解重要句子的含意”的要求。

4.名句名篇默写的分值由原来的5分增长为6分，《论语·为政》、《师说》和《念奴娇·大江东去》再现传统文化的魅力，表现教师的不断温故知新，强调儒家素养，再现古英雄的壮志豪情。

5.语言文字运用的创新是在于“化散为整”，将单一的病句、成语等考题整合在片段化的阅读中，在文章综合理解的基础之上做出选择，以“大洋一号”为题，充分体现时代特色，彰显时代先进文化。试题中未再设置单一的“补写句子”，而是融合在材料中，成为“下列文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，这一创新变化不仅是命题形式的创新更加降低了该题的难度。

6.作文充分将“四个自信”贯穿其中，并着力画龙点睛，在关键处破题，形成点面结合、精神深蕴的格局。全国I卷作文试题“世纪宝宝中国梦”精选7个年份，既集中展示中国新世纪的标志事件和新时代的重大规划，又精准对接这一代考生成长史的重要时刻，具有强烈的时代感与历史感。

三、2019年高考备考建议：

1.链接社会主义核心价值观与语文学习，尤其是在语文命题、语文选材、学生读写等方

面的核心价值，最终提升学生思想情操、道德情操，做积极向上正能量的新时代有为青年。

2.认真研读《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，吃透精髓。

3.树立大语文观，深悟语文学科核心素养，并链接核心素养在实际情景中的运用。

4.科学规划，步步为“赢”。围绕高中三轮复习，制定合理的科学规划，了解每一轮复习的核心价值，实现知识考试化、知识能力化、最终知识素养化。

2018年高考数学试题评析

大智高考数学研究院院长 牛彦茗

2018年山东高考数学首次启用新课标全国I卷，命题从更深更宽层次上呼应了新课改的内涵要求，凸显数学学科核心素养在试题中的“隐形”植入，在注重考察基础性、综合性的同时，突出考查学生运用数学思想、思维和方法独立分析问题和解决问题的能力，真正实现了素养与能力共舞，从而体现命题的区分度和命题张力，较好地服务了高考人才选拔。

一、整体四大特点：

（一）全面与重点并重

文理试卷覆盖《考试大纲》中的基本考点。核心素养含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析在选择题、填空题和解答题等不同的题型，在代数、解析几何、立体几何、概率与统计等不同的数学分支中均多次出现，重点的内容得到重点考查。

（二） 稳定与创新共存

文科卷保持稳定，理科卷统计概率题目从第19题的位置，调整到第20题的位置，同时难度提升。

（三） 选拔与引导结合

除集合、复数、三角函数和不等式与线性规划等常态问题，2018年试卷又有新颖的创新题和紧扣实际的应用题。例如文理科的第3题和和解答题的统计命题。文科试题中的第19题是统计题，考查频率分布直方图，试题以节水为背景，贴近考生，贴近生活，具有浓厚的时代气息。理科的统计试题考查分布列，数学期望以及用统计知识进行决策，但是试题与导数的结合增加了试题的难度。

（四） 传统与现实互补

数学试卷突出了数学文化的精髓，以古希腊数学文化为背景，既考察了数学文化，又突出了数学在现实生活中的应用。

二、2019年高考备考建议

（一）认真研读《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，吃透精髓。

（二）落实“四基”，培养“四能”。

全国卷注重考查考生的学习过程，强调学习真实性考查；试题凸显能力立意，注重考查

考生的基础知识，基本技能，基本思想和基本活动经验，以及由此体现学生在不同情景（Scenario）中的知能转化水平。

（三）立足学科素养，提升数学综合能力。

试题命题立意要求考生在个人发展的同时，形成学科能力，满足社会发展的需要，在有

区分度的题目上，题目包含综合的学科素养，要求考生有一定的数学综合能力。考生为了提升数学综合能力，建议考生在解答完题目的时候，尝试一题多解，多题归一。

（四）增加数学知识广度，提高数学文化内涵。

任何一道试题的命制都不是凭空而造，背后都是基于数学基本知识和数学文化，考生多积累这一方面的研究，与命题人展开“无声”的对话，提高对高考题的高度认知。

2018年高考英语试题评析

大智高考英语研究院院长 刘勤章

一、2018年高考英语试题特点

1．落实立德树人这一根本任务，凸显高考的思想性和育人功能

2018年高考英语试卷（第I卷）中的所有语篇和材料均围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等，体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文等。试卷内容题材广泛，体裁多样，时代性强，充分体现了高考命题的思想性和育人功能。

（1）融入中国优秀传统文化，通过“讲好中国故事”增强文化自信

2018年全国卷写作部分第二节设置了外国朋友来中国家中做客体验中国文化的情境，要求考生给外国朋友写封邮件。邮件的内容要点包括：到达时间、合适的礼物和餐桌礼仪。情境设置真实，任务要求符合学生的能力水平，运用中国元素讲好中国故事，也引导学生在传承和发扬中华民族优秀文明传统的同时，增强文化自信。

（2）深度发掘文章思想内涵，引导关注人类命运共同体

2018年全国I卷阅读理解选取了运动健身、饮食健康、语言发展、环境保护等主题的文章来设置相关题目，引导考生在理解文章内容和作者观点态度的基础上关注人类命运共同体，深入思考人与自然的关系，体悟和谐发展之道。

（3）介绍科学知识，引导养成科学精神和人文情怀

全国I卷阅读理解选取了一篇科普类文章：全国I卷D篇主要通过使用新科技引导人们的消费观念，进而引导人们保护环境的理念；文章和相关题目不仅能让学生体会到科技发展和实际影响，还能促使学生深人思考科技创新在人类生活和社会发展中起到的重要作用，有利于引导学生养成科学精神和人文情怀。

2．体现高考评价体系要求，稳步推进考试内容改革

2018年高考英语试卷基于英语学科必备知识、关键能力、学科素养及核心价值的要求，恰当选材，巧妙设问，不仅全面考查学生的听、说、读、写等关键能力，还渗透对学生的人文底蕴、交际能力、思辨精神和学习能力等学科素养的要求。

3．试卷难度控制恰当，试题区分度进一步提高

试题选材对试卷难度控制起基础作用。2018年高考英语试卷所采用的篇章材料的难度水平呈阶梯分布：听力部分的录音材料既涵盖考生十分熟悉的日常话题，如业余活动、购物、学习、天气、旅游等；在阅读部分，既有相对简单的应用文（A篇）、娱乐类时文材料（B篇），又有中等难度的说明性文章，如语言发展的文章（C篇），还有较高难度的说明议论性文章，如通过使用新科技产品引导人们的消费观念文章（D篇）。

三、2019年高考备考建议

（一）认真研读《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，吃透精髓

《课程标准》、《考试大纲》和《对<考试大纲>的说明》是高考命题、考试评价、复习备考的依据，尤其不要疏忽《课程标准》的研读。

（二）树立语言观点，高度关注核心素养的落实

在复习备考中，不仅要关注教材，更要关注生活，关注社会，关注热点。复习过程中一定要提升对语言的理解与落实，“把英语当成语言来学”，也就是“Learn English”，而不是“Learn about English”。有条件的同学要利用时间，进行长篇的阅读，并对英语美文进行诵读，落实《新课程标准》对“看”的要求！

（三）夯实基础，强化能力

首先，语言知识方面，考生要掌握并能运用《普通高中英语课程标准(实验)》规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题，词汇量为3500左右。

其次，英语写作的要求可能和中学生的日常生活相关，写作要依据试题中提示要求，要体现出所学过的语法句式，注意语言得体以及适当增加细节。要求考生根据题示进行书面表达，考生应能清楚、连贯地传递信息，表达意思，有效运用所学语言知识特别关注传统文化的表达及关于中国文化自信的表达。

2018年高考理科综合物理试题评析

大智高考物理研究院院长 孙敬文

2018年高考全国新课标卷Ⅰ理综-物理试题，命题内容突出主干知识、基础知识和重要应用，重点模块大密度考查；不回避使用传统经典题型，叙题语言通俗易懂，更贴近中学教学、学习的实际；2018年和2017年相比增加了半定量的题目，试卷的整体难度有所下调，在选择题、实验题、计算题三类题型中几乎没有拔高性的题目，但是容易题也偏少，所以预计在学科高分段和低分段区分度不大。

一、考点分布及考查

（一）选择题

选择题4力、4电，14-18题是单选题，19-21是复选题。其中15、16、17、18、19、21题6个考点属于每年的必考考点，14、20题2个考点是常考考点，20题是料定的今年的必考考点。

力学模块4个题。14题主要考查匀加速直线运动的规律；15题考查胡克定律和牛顿第二定律；18题考查动能定理或者说功和机械能改变的关系；20题考查双星运动的特点及天体运动的动力学关系。

电学模块4个题。16题考查点电荷的电场及叠加；17题考查感生和动生电磁感应的规律；19题属于楞次定律半定量的探究题；21题考查电场的能的性质，电势、电势差、电势差、电场力做功功和电势能改变的关系。

（二）实验题

实验题仍然是1小、1大。力学实验5分，电学实验10分。

22题力学实验是测定弹簧的劲度，直接用胡克定律的正比规律，还考查了游标卡尺的原理和读数。

23电学实验设计性实验，主要考查了描点、作图、读表等实验基本功。

（三）计算题

24题仍然以能量为中心考查，掺杂着动量作用的环节，中低档难度。

25题考查了带电粒子在电场中的平抛运动和磁场中的洛伦兹力运动求解，复杂性、综合性不大，中偏上难度题。

（四）选做题

选做3-3（1），以状态变化图线给出变化关系，考查热力学第一定律及气体压强的微观决定因素。

3-3（2）是一个一般的气体连接体的问题。

选做3-4（1），考查光路、折射定律、折射率与频率的关系。

3-4（2）以波动图像和振动图像给出波的传播关系，分析、求解传播。

2018年的选做题，3-4的一组题比3-3的一组容易些。

二、落实考试内容的调整

把动量和动量守恒定律纳入必考内容，是考虑完善力学的知识体系、增加学生解决力学问题的思维和方法，所以动量和动量守恒在14题中考查动量和动能的表达关系、在24题中动量变化只作为一个物理环节，不以动量守恒为中心命题，这和迎考中预测的方向是一致的。

原子物理今年没有直接命题，在25题中出现了氢核、氘核的表达符号，知道表达含义、读出信息条件就可以了。

三、四项要求和五种能力的体现

基础性和应用性在实验题中体现都比较明显，基础实验和探究设计实验相结合，主要考查实验的基本常识、基础知识，从做得的图线在读取坐标值，这是实际应用。

四、信息题和自豪感的激发

14题以高铁列车为背景材料，这也是中国百姓亲身体验的科技进步。

双子星的引力波，展示物理研究的科技前沿，激发学生的求知欲。

五、2019年高考物理备考建议

首先，潜心研究2018年的大纲和说明，领会命题改革的“一核四层四翼”的体系精神，认清形势、深化教学、创新教学，尽快适应全国新课标卷的要求。

第二，浏览2017版普通高中物理新课程标准，知道模块的调整情况，教学要契合新课程标准调整的方向，不要过高抬举动量的地位。

第三，深入研究近6年全国新课标卷高考试题，体会试题特点、命题方向，精准教学。

第四，电学复习重基础，力学复习深挖掘，热、原复习找中心，知识分层、习题归类，时效教学。

2018年高考理科综合化学试题评析

大智高考化学研究院院长 李盛华

2018年高考理综I卷化学试题贯彻了“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想，落实“一体四层四翼”的考查要求，依据《考试大纲》的理念，精心选择试题内容，创新题型设计，构建真实内容情景，有较好的区分度，丰富了化学试题的选才功能；更加重视基本化学知识和理论的融会贯通，对中学化学教学进行正确引导；有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，注重测试考生的自主学习能力，重视理论联系实际，全面检测考生的化学科学素养。

一、试题评析

1.核心考点全面覆盖。

试题中所涉及到的知识点都是历年来的高频考点，如阿伏加德罗常数的出题陷阱、电化学、物质的制备与分离实验、实验探究、盖斯定律、元素周期表的应用、工艺流程、氧化还原滴定、实验探究、价层电子对互斥理论、晶胞的有关计算、有机框图推断，有机合成路线的设计、同分异构体的书写等。

2.试题命制力图创新。

例如在选择题第7题中出现了工艺流程题，第13题电化学一题与物理上的电势相联系，第28题考查压强平衡常数，第35题晶格能、第一电离能及键能的有关计算。

3.突出对能力和素养的考查

整张化学试卷上全部5个化学(离子)方程式的书写没有一个是课本上出现过的，考查考生的类比、推理能力与素养；第28题与第36题出现了大量新情境与新信息，充分考查考生接受、吸收、整合信息的能力，分析问题、解决问题的能力及学习潜能。

二、备考建议

1.依托基础，培养能力。必须确保基础知识无遗漏，做到基础知识全面、熟练、准确。基本概念彻底悟透，比如高考题中电离能的计算其实是课本上电离能的定义的应用（一反往年比较第一电离能大小的考查方式）。

2.严格按照《考试大纲》与《考试说明》复习备考。注意《考试大纲》中对各知识点的要求，吃透《考试说明》中的样题。2018年的全国I卷化学试题好多题目都能在2018年的《考试说明》样题中找到影子。例如第13题对应样题中的例5（2010年全国I卷），第27题对应样题中的例15三室电渗析法（2014年全国I卷），第28题用分压计算化学平衡常数对应样题中的例12（2014年全国I卷），这应该引起我们的足够重视。

成功没有捷径，但一定有方法。夯实基础、培养能力，注重知识的类比与迁移，研透往届高考题，明确重点，就一定会在2019年高考中取得优异成绩！

2018年高考理科综合生物试题评析

大智高考生物研究院研究员 宋艳冉

2018年新课标I卷理综考试落下帷幕，生物试题在本次考试中难度中等，考察范围及形式与去年相比无太大变化，整体较为稳定。

一、整体四大特点：

（一）突出主干知识

本次生物试题突出了高中生物的主干知识的考察，如细胞结构和功能、细胞代谢、光合呼吸、稳态调节，这些主干知识也是在高考备考中重点复习和练习的模块。考生在面对这些题目时会有较强的熟悉感。

（二） 重视实验探究能力

生物试题的第4题、第6题、第31题、第32题均考察了考生的实验探究能力。这体现了生物学科核心素养中“科学探究”，也为明年考生们的备考指出了方向。

（三） 注重材料、图像分析

本次试题的第2题、第4题、第6题、第31题均出现了材料表述，第4题、第30题、第32题均出现了图像问题。对题目已给材料或图像进行分析后再答题，由此可见，试题中对考生的材料分析及图像处理能力提出了更高的要求。

（四） 考察文字叙述能力

比较近5年的生物试题，不难发现，在填空题中，需要语言表述的题目越来越多。而今年的每一道填空题，都有文字叙述类的题目。在作答时，考生不仅需要提炼出相关知识，还需将其整合成具有关键词的语句，开放性进一步增强。

二、2019年高考备考建议

（一）重视基础，回归教材。

教材是任何题目的本源，在备考中一定要重视教材的复习，把教材中的基本概念、基本原理熟练掌握。教材的使用应贯穿于整个备考阶段，切勿把教材丢在一边。

（二）抓住主干，明确重点

每一年的试题，主干知识和重点模块几乎一致，在备考中，对于这一部分内容，在掌握基础知识的同时，一定要对典型例题多加练习。常见重点模块如：光合呼吸、遗传、内环境稳态、生态调节等。

（三）提升能力，注重实验

备考中在复习基础知识的同时，还需注重自身能力的培养，如图像处理能力、实验探究

能力、材料分析能力、逻辑思维能力等。

（四）构建网络，融会贯通

生物知识往往较为零碎，备考中一定要注重知识体系的构建，将相关知识联系起来形成

网络，这样才能综合性的利用知识来解决问题。

2018年高考文科综合地理试题评析

大智高考地理研究院研究员 魏蕾

2018高考地理试题考查全面，新增考点较多，考查更加均衡！

自然和人文地理的考查更加均衡，且衔接更加密切。主观题相比2017年对于整体性差异性专题的考查明显减少，但是题型多为常规题型，稳中求新。

一、 整体特点

（一）体现学科素养立意

区域认知是地理学科核心素养之一。今年的第36题，可以明显看出，区域地理的份量依然居高不下，而且对于区域的定位的考查也更加不容忽视。学生需要依据经纬度、陆地轮廓等信息分析出当地的自然和人文环境，然后再根据题目要求进行分析，所以其重要性也可想而知。

（二）强调对于主干知识的考查，增强基础性

往年的题目我们会明显感受到题目侧重于自然地理，尤其是2016、2017年的主观题均有一道自然地理的题目。而且题目类型会令我们手忙脚乱。今年就选择题而言，自然、人文地理涉及题目比重相当，而且区分度并不是很明显。比如第1-3题，往年为常规的自然或人文题目，而今年，题目涉及面更广。

（三）注重分析和解决问题的能力，体现综合性

在近年全国卷Ⅰ的题目中，很少有单独人口的考查，今年的4-5题则涉及到了人口题目。说明全国卷Ⅰ的考查内容相比之前会更加全面和系统，题目中涉及到的知识侧重点更广。

（四）体现“对生活有用的地理”概念

鉴于中国的国情，近期的人口问题、旅游问题，均是我们居民关注的热点问题，并且与我们的生活息息相关。当然，我们的全国Ⅰ卷也会更加侧重于和我们密切相关问题的材料的运用。比如选修题第43题为旅游地理题目，其材料即为前期我们关注的九寨沟地震问题对于旅游业发展的影响。

二、2019年高考备考建议

（一）立足地理学科素养，注重能力

全国卷更加注重对于学科素养的考查，无论是人地协调、区域认知、综合思维、地理实践力，都比单纯的学知识要更加重要。平时的学习需要我们更加关注能力，而不是死学知识。整个的学习过程也需要我们更加注重对学生的引导，而不是死记硬背。

（二）立足区域地理，勤于总结

很多同学说，区域地理涉及区域和国家很多，根本不可能都记住。其实对于高考而言，全记住难度过大，但是我们需要从高一，甚至初中开始就培养学生对于各个国家和地区的识记。在高中的学习过程中，也需要我们加大对于区域学习的重视度。平时加强对于学生区域定位能力的训练。

（三）立足社会热点，侧重生活体验

我们明显发现，全国卷的材料均为近期热点问题及居民切身相关问题，因此，地理的学习，需要我们走出课堂，将知识联系到实际，并且从实际生活中提取出知识。

2018年高考文科综合历史试题评析

大智高考历史研究院研究员 田清明

2018年山东高考文综历史命题，在注重考察每一位学生基础性、综合性的同时，着重考查考生对所学历史基础知识、基本技能的掌握程度和分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的历史素养以及独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。

一、整体两大特点：

（一）能力测试与学科特点相结合

今年历史试题以历史思维能力考查为核心，在历史材料的选择、问题的设计思路，考查的途径与方法、能力目标的层次构建、答案制定与评价策略等方面进行了有益的尝试，与往年相比，今年的试题既有继承又有创新，考查目标明确，学科特色鲜明。

（二）试题更加接地气，能紧密贴近当今社会实际

2018年历史考点更能结合当今社会热点与社会焦点问题，与往年相比，图片题与表格题明显增多，表述更加直观、清晰，如选择题25题、27题、31题与35题等。试题通过对各类历史信息的综合，构建了多角度、多层次、结构相对复杂的历史情境，进而考查了考生对历史事物进行综合理解、分析和处理的能力。

二、2019年高考备考建议

（一）全国卷高考历史要求考生应有意识提升历史学科能力和学科素养，在老师指导下养成以史为据、论从史出的思维，并掌握相应的方法，以史鉴今。运用不同的思维方法，多角度、多层面、创造性地思考与解决反思历史问题，进而考查考生对历史事物进行综合理解、分析和处理的能力。

（二）立足于历史考纲与基础知识。对考点基础核心概念和主干知识深入理解和掌握，形成清晰的历史纵横网状知识体系。考生需对教材每一个知识点都有所了解，学会举一反三，要义在于查缺补漏，强化应试技能，提高学科素养。同时，要求考生要学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。

（三）更加注重考生对历史史实的掌握程度，引导教学更多地关注社会时代性，创设新颖情境，活学活用历史知识，力图让考生在所学的史实与史实之间、史实与史料之间、史料与问题之间建立逻辑关系，以便更好地总结历史发展的基本方向和规律。培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。

2018年高考文科综合政治试题评析

大智高考政治研究院研究员 张国香

一、试题稳中有变

试题结构稳定

2018年高考试题基本保持了最近几年的试题题型、试题结构、分数分配比例、试题难度和试题风格，既体现高考选拔要求，又兼顾中学教学实际。

试题内容微调

选择题部分涉及的《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》内容由4：3：1：4变为4：3：2：3；

主观题《生活与哲学》由12分变为10分；

发散性思维题目由4分变为6分。

与2017年相比，选择题难度略有上升，主观题基本持平。

二、三大特点明显

（一）全面与重点并重

政治试卷覆盖《考试大纲》中的基本考点。核心素养含政治认同、理性精神、法制意识、公共参与，在选择题和主观题等不同的题型，在经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学等内容中均有涵盖，重点的内容得到重点考查。

（二）基础与能力并行

2018年政治试卷整体围绕学科主干，突出基础考查，体现基础性要求。在立足学科素养和对主干知识整体理解的基础上创设问题情境，综合考查学生对知识的逻辑分析能力和综合运用能力。

（三）稳定与创新共存

遵循新高考的要求和变化导向，贯彻“一体四层四翼”（一体：高考评价体系——以德树人；四层：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值；四翼：基础性、综合性、应用性、创新性）的国家意志，体现了以学科素养统领的基础教育课程改革新要求。

三、备考建议

（一）认真研读《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，吃透精髓。

（二）整体把握，突出重点。在大一轮复习过程中全面把握《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》243个考点，重点把握33个核心考点和41个高频考点。

（三）坚持能力立意，紧贴国家当前政治、经济、社会生活等领域的热点话题。通过热点问题的复习，理论联系实际，提高分析问题的能力，养成分析思考的习惯。

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