阅读能力影响到孩子的高考 从小培养阅读能力很重要 怎样培养？
前段时间，我和孩子一直在追的《一站到底：江南诗词大会》落下了帷幕。
9岁的李泊廷以一敌四，带领团队夺取了比赛的桂冠。
李泊廷在节目中的表现用“惊艳”两字来形容也不为过，小小年纪，口齿敏捷，落落大方，显得非常自信，让人惊讶的是，李泊廷对古诗词方面的知识储备非常丰富，如：“独携天上小团月，来试人间第二泉？”指的是江南的哪眼名泉？柳永名篇《鹤冲天·黄金榜上》是在哪种情境下创作而成?每个问题，他都能很快的答对，让我这个成年人都自叹不如。连主持人李好也连连夸赞“好厉害”。
这么小的孩子就有着如此深厚的文化素养，对古诗词的背诵更是信手拈来，在比赛中，背含有“春‘’“江”的诗词，在队友接不下的情况下，他一口气背下“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流，”“云霞出海曙，杨柳渡江春，”“雨润烟浓，一江春色醉醒中。”......惊得人目瞪口呆。
网友们各种赞叹：
不仅如此，在《挑战不可能》中，他与另一个牛娃联手挑战30联“飞花令”，题的难度，连撒贝宁都直呼“想不出来”，他们却挑战成功了！
作为一个母亲，很想知道他的父母是怎样培养出这么一个出色的孩子的？
李泊廷在节目中说，他妈妈觉得古诗词朗朗上口。在李泊廷一岁的时候，就天天给他读诗，一直累积到现在，他能背六百五十首诗了。
李泊廷的妈妈李荣在节目中也透露：
1岁起，就给李泊廷读古诗、绘本，培养他对读书的兴趣；
通过听音频，讲故事，让他更了解并热爱传统文化；
5岁时泊廷就能自己读不少课外书，还常常跟她复述。
妈妈从小就培养李泊廷的阅读能力，让他通过阅读，获得知识的积累，沉淀在李泊廷的身上，便显出腹有诗书气自华的气质，更有着让人折服的意气风发。
可见，培养孩子的阅读习惯要趁早。
儿童阅读研究专家Lesley Mandel Morrow等人经过研究发现，从婴幼儿阶段培养起来的阅读习惯，会让孩子终生受益。
阅读让孩子变得更聪明。
阅读看似简单，但神经生物学家告诉我们，阅读是人类认知活动中最复杂最具挑战的一项。阅读会使用到大脑的两个半球，涉及记忆力、经验、想象力、语言和运动机能、视觉感知，以及执行能力。
当孩子阅读时，就必须学习如何将大脑连接用于实现特定的目标，把书上的字的发音、字词与意思联系在一起，还要将词汇的意思记在脑中。完成这些步骤十分吃力，会刺激大脑生成新的连接，扩展脑容量。
阅读可以培养孩子的专注力和自制力。
当孩子阅读时，被书籍中的故事情节吸引，会静下心，沉浸在书中。长久以来，这样就可以让他们的注意力更加集中。
阅读可以提高孩子的想象力和思考力。
孩子在阅读书籍时，大脑要随着故事情节去思考和想像，甚至要自己思考问题，并且会按照自己的思考理解书里的字词的意思，和书里的故事，他们的理解力也因此会增强。
阅读可以提高孩子的词汇量和表达力。
孩子的词汇量除了从平时与父母大人的交谈中获得，还可以通过阅读来获得。词汇量多了，孩子的表达能力就会比没有阅读的孩子的表达能力强。
阅读能力是决定孩子学习成绩的重要因素。
平时关心相关教育政策的父母可能知道，9月教改后，语文学科发生了很大的变化：
1.增加传统文化篇目：小学就要学124篇古诗文；2.要求课外阅读；考题涉及到更多课外知识。
身边有不少这样的孩子，一年级语文能考100分，三年级却常常不及格，原因很简单：
一年级的语文多以看、读、背、写、默为主，不考太多的思维。到了三年级，阅读理解难度陡增，考试也要求写300字以上作文。
可见，如果孩子的前期的语文学习没有给孩子打好阅读的基础，语文学不好，数学和英语也会受到影响，以致三年级一定问题不断。
还有更严重的，孩子的阅读能力差会影响高考,根据高考改革：阅读量不足的学生，高考极有可能做不完题，影响一生！
全国语文教材总编讲：高考是选拔考试，必须拉开分距，还要考阅读速度，有15%的人做不完是正常的。
也就是说：孩子如果阅读速度慢，有可能很多学科考试做不完！如果父母不重视孩子的阅读能力的培养，会让孩子成为做不完题的那15%。
因此，得语文者得天下，阅读是所有学科的基础。
语文阅读时代已经来临，孩子的阅读能力已经成为孩子考试的重中之重，父母一定要重视孩子阅读能力的培养。
有很多父母一提到孩子培养孩子阅读能力，会直摇头，“太难了。”现在孩子愿意几个小时地看手机玩游戏，而不愿意坐着看一会儿书。
那父母到底该怎样从小培养孩子的阅读能力呢？
美国的小说家南希·纽曼在《阅读力：简明五步点燃孩子阅读激情》一书告诉我们：
多和婴儿期、学步期、学龄期的孩子聊天，有助于孩子的阅读。
孩子从出生时起便拥有数万亿的神经连接和数十亿的脑细胞。但是大脑发育的原则是要么被使用开发，要么被搁置荒废。
如果在日常生活中给予孩子大量的语言刺激，如朗读、聊天、唱歌等，孩子的语言中枢便会被激活，这种大脑连接会永远成为神经连接的一部分。如果没有这种刺激，大脑就会渐渐删减这些未被使用的连接，神经连接的数量会因此下降，进而影响孩子学习说话、阅读和写作的能力。如神经学家所言，细胞越被刺激就越会连接。
因此，培养孩子阅读力最简单有效的方法是和孩子聊天，在日常生活中用各种方法和孩子分享文字的乐趣，比如：唱歌、朗诵、猜谜语、讲笑话、编故事、作诗、边煮饭边聊天、玩相关的游戏等等。文字就像维生素，可以帮孩子开发智力。
孩子听过、见过、使用过的词汇越多，孩子就越聪明，学习阅读也越容易。
在家里悬挂有趣的图片，用来和孩子聊天。
在墙上或冰箱上挂或贴一些有趣的图片、明信片、地图和照片，然后和孩子谈论这些图片，这样日常聊天中就会增加很多趣味。即使只是简短的几句评论或者提问，也可以刺激孩子的大脑，扩展他们的词汇量，增加孩子对世界的认知，激发好奇心。这些都有助于孩子养成阅读的习惯。
父母如何用墙上的图片和孩子聊天？
比如：对婴儿期的孩子：“看这张图片，天空中飘下来一片雪花，落在了松树上。看到树上的松鼠没有？”
对学步期的孩子：“你看图片上的那只老鼠看起来很调皮，你说它是不是想偷桌子上那一大块蛋糕？”
对学龄期的孩子：“这张攀登珠穆朗玛峰的照片是不是很惊险刺激？你觉得职业登山运动员会不会已经习惯很高的高度了？他们可能会心想：‘哼，又得一天都悬挂在峭壁上。’”孩子可能会问：“峭壁是什么意思？”这时家父母就可以回答：“峭壁就是又高又陡的山崖。”
父母为孩子朗读，培养孩子的阅读能力。
美国教育部曾邀请专家小组，对一万个阅读调查项目进行分析，专家小组发现，唯一一个影响阅读力培养的重要活动是大声朗读。
扩展朗读的方式、使朗读的时间更灵活和丰富朗读的内容，可以增加孩子的乐趣，在以下方面对孩子有益：
对书本和阅读的热爱；智商和情商；阅读能力；词汇量；抽象思维能力；学习成绩；对世界的认知；同理心；创意；和家长的情感交流。
父母为孩子朗读，并注重朗读的方式、时间和内容。
1、朗读的方式，互动式朗读。
孩子安静地坐着，听父母朗读一段段流畅的文字，这种方式固然可以让孩子从中受益。然而说话的人始终是父母，孩子在这个过程中究竟得到了什么，我们却不知道。他是在认真听还是开小差？故事情节他听懂了吗？新的词语他能理解吗？
如果家长时不时地停下来，和孩子交流朗读的内容，就会加深孩子的印象，也会使整个过程更加愉悦。
比如：父母朗读的时候可以停下来和孩子聊聊对插图、人物的看法，问个问题，讲讲情节发展，解释某个词的意思，或是将故事里的某一情节与孩子的实际生活联系起来。
换言之，书本可以作为一个起点，家长可以借此开启与孩子的对话，与孩子聊任何你们感兴趣的话题。而且，要让孩子主导谈话，让孩子尽可能多地发言，家长则成为听众。
阅读过程中，时不时停下来和孩子讨论读书的内容虽然很有益处，但要把孩子的兴趣放在前面，这样孩子才能将阅读和兴趣联系在一起。
父母要留心孩子的反应。在家长朗读的过程中，如果孩子躁动不安，家长便可更换阅读材料或者停下来做些别的事。如果孩子对某一个段落不感兴趣，比如：孩子不喜欢关于自然的描述，父母就可以跳过那一段继续往下读。
如果孩子急切地想知道一个悬疑故事的结局，那父母就不要暂停，一直读下去。如果孩子想一遍又一遍地听同一本书，即便父母厌烦了，也继续读给孩子听。如果孩子更想去玩，那父母就把书放下来，不要强迫孩子读下去。
比起一本书从头读到尾的方式，互动式阅读的速度会减慢，但重要的是让孩子参与到阅读体验中。因此，要给孩子足够的时间，让孩子提问、发表看法。孩子的想法和感受越多，阅读的体验就越丰富，对阅读就会越有兴趣。
2、朗读的时间，随时随地。
很多父母习惯在孩子晚上睡觉之前为孩子读书，但成人的世界很复杂，白天有很多费时费力的事情，父母不一定能在晚上拥有合适的时间、心情，以及足够的精力，也许会因为加班、社交应酬没法早回家。
有的父母晚上有时间为孩子读书，但希望孩子能在更多的时间里接触书本。不管哪一种情况，父母大可不必把朗读局限在晚上，或是其他特定的时间。家长可以在一天之中随时将阅读供应给孩子。
父母可以在家中各处放一些可供朗读的书，比如：厨房、卧室、浴室、客厅。这样只要有合适的时机，父母就可以随手拿起书来念给孩子听。在皮包里、大衣口袋、汽车或手推车上也可以放一本小书，以便充分利用日常活动的闲暇时间。
小婴儿被抱到家长腿上、躺在床上吸奶瓶的时候，父母可以随手拿起一本书给孩子读几分钟。
在一两岁的孩子洗澡、吃零食或吃饭的时候，父母也可以念书给他听。孩子上了幼儿园，在公交车上、火车上，以及在外面等吃饭的时候，父母都可以念书给孩子听。将这些短暂的时间利用起来，父母为孩子读的书越多，孩子就越喜欢读书。
父母还要亲身示范，身体力行，阅读纸质书、杂志、报纸，让孩子从父母身上看到阅读是一件快乐的事。
研究表明，爱好阅读的孩子经常去图书馆，父母可以经常带孩子去图书馆或书店。
鼓励孩子通过阅读满足自己的好奇心。比如：孩子好奇为什么洋葱会刺激眼睛流眼泪，父母就可以带着孩子一起在科普书或者网上寻找答案，然后把相关信息念给他听。让孩子知道阅读书籍能增强自己的能力。
3、朗诵的内容，孩子感兴趣的都可以读。
儿童绘本、不同难度等级的故事书，都可以给孩子读。并且当书中出现一个有趣的观点时，父母要鼓励孩子们思考、讨论、深入挖掘。
对于一两岁或刚开始学习认字的孩子，读两页，父母要停下来，把某个有趣的插图指给孩子看，用他能懂得的语言跟他互动。
对于上学的孩子，朗读中国的古诗词是个好的选择。中国古诗词是文化宝库的瑰宝，读起来朗朗上口，有一种韵律美，同时，通过古诗词的学习，可以对语文中的诗词考试，有个积累，丰富孩子的知识面。
而且，孩子放寒假在家，寒假对孩子的学习来说是个弯道超车的时机，为了让孩子好好利用寒假时间，我给孩子买了《中国诗词大会全套》。
这套书是教育部官方网站推荐，里面的古诗词由王立群、康震、郦波权威点评和解析，让孩子读起来更易懂。
如果想在寒假里培养孩子的阅读能力，还想孩子为语文考试积累诗词，增加孩子的阅读量和知识储备，扩大孩子的知识面，这套《中国诗词大会全套》是个非常好的选择。您可以点击下面的链接购买。
.