教书育人 我的快乐幸福之源

一、初步教坛，童心净化，我快乐

我毕业于阿城师范，1989被分配到离家200里的五常市保山乡一个举目无亲的偏僻山村小学，孤独、陌生以及当时拜金主义思潮常常使我坐卧难安，每每看到三年级小学生的铅笔、小刀、上厕所总能使我想起转行的同学；蛙声、油灯、繁星越发勾起我的丝丝乡愁。一个月后的一天，我忽然发现孩子的崇拜甚至是期盼的眼神，家长同事的背后议论使我的良心不安起来。我反思自己的想法，违背当初自己的誓言。我就是一个普普通通的人，就应该本分的做一些实际的事情——为孩子，为家长、为社会。 渐渐的，我发现孩子们的笑容是那么灿烂可爱，孩子的童心是那么天真无邪，我与他们融为一体，我真正成了孩子王。操场上、假日里、田头山野，到处留下我们的笑声与足迹。自己也仿佛回到了童年，我的思想得到净化，与同学们一道分享成功的喜悦，办公室几乎找不到我的身影，板报园地、教室的烛光、星光下的孤影、家长亲切的话语，伴我走过1989——1990学年度。

这一年经过我们互相鼓舞与共同努力，班级会考成绩名列全乡第一，摘下了学校一直名列孙山的帽子。我感谢我的学生与家长，感谢我的同事与领导，他们让我体会到——教师的职业无上光荣，他们是我事业的启蒙者。这是我人生最幸福、最快乐的一年。

二、着手教管，形势紧迫，我成长

1990年8月25日，教师上班的第一天，我突然接到了工作调转的通知，到永兴小学当教导主任。我心里忽然沉重起来，这么沉的担子，我能行么？是去还是不去，我犹豫了很久，最后在领导们的一再鼓励下，决定不管困难有多大，也要干他一把。 学校的破旧不堪，社会关系的复杂，教师的落后思想，使我不能不慎重行事。在学校凡事处处带头，同事需要理解和鼓励，同事有困难主动帮助，用自己的真心与他们交往，渐渐的我们从心里有了沟通和交往，我们共同语言越来越多，我们的话说也说不完。从生活小事到学校大事，从不谈工作到提出整改措施，从消极到积极，我看到了学校的希望和前途。学校与此同时制定了学习与教学教研制度，教师考核制度，“以制度管理人，以效益激励人，以诚心团结人”是我在这段时间经验的总结。经过一年的不断探索努力，学校的制度从无到有，人心从散到齐，成绩从低到高，学生笑了，家长支持了，社会满意了。 为了迎接未来的挑战，为了丰富自己的学识，更是为了工作的需要，1992年5月，我被调到五常市保山中学，担任初中语文教学任务，从是专门的语文教学工作，并参加黑龙江省教育学院汉语言函授班学习，学习中带着教学中不解的问题与专家请教，受益匪浅。并得到了他们的认可与鼓励，各门学科均获优异成绩，毕业后潜心钻研教育教学理论，语文教学，每天都坚持写教学反思，不断总结经验教训。系统钻研作文教学，阅读教学。并撰写论文《作文教学点滴谈》阐述了写作要写出自己的真情实感，热爱生活，观察生活，写自己的生活，坚决摒弃假大空不切实际的做法。作文批改坚持自批自改与互批互改相结合，即：自批要找出有优点，互批要找缺点，这样既调动他们写作的积极性，又提供了互相学习的机会，更提升审美观点。1994年，在八所学校的会考中，我所教的教学班中百分之八十一的学生作文成绩优秀。 积极参与教学教研活动，认真学习他人的长处，发言力求从教学实际出发，讲究课堂实效，深入浅出，讲究课堂教学创新，注重学生自学能力的培养。1996年所撰写的科研论文《自学能力的培养》荣获省科研成果二等奖。 1996年是我当班主任的第二年，也是我第一次送走毕业班。更是我教育生涯中最难忘的一年。

毕业班级的任课教师全是第一次教初三。由于没有什么经验，社会，学校担心这些孩子会被耽误，致使优秀学生大部择校，就连学校教师家的孩子也不例外。这对我来说，是莫大的羞辱，沉重的思想包袱。 但我们没有气馁，而是激励自信，扬鞭催马。向自己树立的目标冲刺。寒夜细雨，烛光案头，晨曦白露，读书朗朗。看着学生们的单薄身影，瘦弱面庞，我偷偷的哭了。

“今天我们不上课了，到老师家吃饺子。”同学们雀跃欢呼，即便分工明确，但还是晚上10点，在4位家长的帮助下完成这顿“美餐”。

关新海同学的哥哥患有骨癌，他为了田地，几天不能上学，同学们自发去他家铲地。他们看到了我也在，共同欢呼。就这样，伴随着歌声与汗水，田间与归途，我们分享着喜悦与真情，第二天，关新海归队了。

这一年的中考成绩，出乎所有人的意料。超出重点分数线的人数突破学校的历史记录。我认为，除了努力钻研教学之外，在压力面前怎样调节心态与斗志至关重要。

这一年我荣获了五常优秀教师。2002年9月我先后荣获哈市优秀班主任一次，哈市优秀班主任论文一次，五常市优秀教师三次。

三、晋升中层，潜心研究，我成熟

1997年，由于工作需要，我走上了学校中层领导岗位，分担教学业务。工作中我深入教学第一线，取得教学第一手材料，进行调查分析，总结经验，查找不足。结合百校达标，狠抓教师业务素质的提升，有计划、有重点、有针对的开展此项工作。制定学习制度与考核制度。并认真实行。经过此次活动，教师的业务素质大有提高，并能够应用于实际的教育教学中。取得了显著的效果。在2000年的中考中，再次破学校历史新高，为此我荣获了百校达标先进个人；五常市记大功；五常德育先进工作者二次；师德先进个人一次。

四、为官一任，深化改革，得民心

2002年9月，我走上了校长的领导岗位。

此时的学校危机四伏，校舍破烂不堪，学校周边秩序混乱，教师山头主义意气用事颇多，教育经费极度紧张，经费每年不足8000元，校园安全设施全无，师生安全没有保障。

1998年，爱人患上人类顽疾——类风湿，周身疼痛难忍，不能行路。至今未愈。并愈来愈严重。

学校家庭困难重重，人的精力毕竟有限，两者不能兼顾，必然一轻一重，不能权衡。如何使两者尽善尽美，我煞费苦心。

学校的教育事业是我一生的选择，是我的第二生命； 家庭是我真正的归宿，没有理由放弃。

既要扛起事业，又要做坚强男人。我别无选择。就这样，我开始起锚。

对于学校工作，全面启动，尽快扭转局面。

首先解决经费问题，满足教育教学的需要。改善办学条件。那时财政砍块，经费归镇政府划拨。对上主动协调沟通，努力争取，不灰心，不放弃；对外我启用各种关系，四处化缘；对内节约一切不必要的开支。

截止2005年，三年时间先后得到了镇政府的大力投入，全校校舍内外翻新：安上了塑钢窗，彩钢房盖；维修了栅栏；新换了所有线路。校舍焕然一新。

先后得到了省政协、哈尔滨工程大学、五常市畜牧局、保山供电所大力援助。经费紧张得到了缓解，学校的办学条件得到很大改善。

其二，治理校园周边环境。以前学校校园经常出现社会闲杂人员，向学生收取保护费，对学生人身安全及学校财产构成威胁。学生没有安全感。2001年保山派出所随保山乡政府合并到向阳镇，无人管理本地区。对于此事，我曾多次到五常市公安局讲明成破利害关系，据理力争，申请保山地区设立警卫区。终于在2004年被批准。于是学校聘请保山警卫区周德发为法制副校长，李云峰为法治辅导员对周边地痞流氓进行治理。至2005年，先后拘捕4人，震慑了社会闲散人员私自入校的行为。现在校园周边秩序井然，校园清净。

经常组织教师进行师德师风的学习。学校完善了各项规章制度，并依此执行。另外，在优先模的评定和职称评定上坚持公开、公平、公正的原则，减少不必要的摩擦。现在学校教风正、学风浓、教师团结向上、学生意气风发。

2003年，我对合并乡镇的原中小学进行了认真调研，他们的共同地方就是人口少，生源少，并对其五年后在校生进行科学考察，结果发现，被合并的乡镇中学五年后要逐渐萎缩甚至消失。如果这些地方中学不存在或办不下去，势必导致一少部分学生外出就读，大部分学生辍学。外出就读的会增加部分家长经济负担；辍学的会使文盲增多，法盲增多，人口素质降低，当地的社会治安，精神文明，物质文明都会出现大问题。

对此，我撰写《在合并乡镇实行九年一贯制的可行性调查报告》，报告中提出：九年一贯制有利于教学资源的整合，有利于新课改的实施，有利于中小学衔接过渡。有利于当地两个文明建设。在保山地区可进行首批试点。

2003年7月至2005年10月，我开始为此做筹备工作。经过不少于10次的讨论沟通和请示汇报。最终于2005年11月经五常市教育局和向阳镇党委政府同意批准：在保山地区实行九年一贯制试点学校。

五、科学管理，得心应手，我幸福

中小学合并了，九年一贯制的体制，在五常农村还是第一家，我开始着手学校的远景规划与探索，提出：以学前教育为基础，以义务教育为主体，以职业教育为特色的三位一体办学模式，变单一办学为多条腿走路，拓宽办学渠道。利用学校网络资源和科普用书在节假日向社会开放，为培养当地建设人才铺桥搭路。在全市首先倡导职业技术班联合办学模式，并成功培养一批中等职业人才。

在小学与初中在各方面衔接与过渡上，研究并制定系列制度，中小学教师共同研究、解读课程标准，找好课标的教学总目标，总要求，同时找对学段及学年的教学任务，协调统一，自然过渡；落实到人，另外，初三循环回来的教师不教初一，而教六年级，语文、数学、外语三个人教，一直到初三；六年级教师不教六年，而教学前班，这样学前班到五年级循环，六年级到九年级循环，在学段结合处实施有效处理，各段教学有机结合，稳步过度，打破了初中小学各自为政，划片分割，毫无联系的传统教学，有利于新课程改革，（因为中小学是一个课标），更有利于素质教育的实施。几年来效果非常显著。

在实施素质教育上，提出“会学善用，学创俱能”理念，强调学习与生活实践相结合，学以致用，扭转读书无用论的错误思想，树立“今天之奋斗，就是某明天之生存发展之路，练建设家乡，服务社会之本领，扬我中华之国威”的理想。在教育工作管理上，强调有鲜明的时代性和符合儿童身心特点的实效性。

我自任校长以来，学校没出现一起上访告状事件，没发生一起安全事故。没有三乱现象，没有出现师德师风问题。使全校呈现出一派校风正派，乐于助人、勤奋好学的良好风气。2004年荣获哈市优秀教师，2005年荣获五常市记大功，2006年获五常职业教育招生工作先进个人，2008年科研论文《加强德育建设提高德育实效性》获省一等，《呼唤诗性——诗歌教学随想》获省二等优秀科研成果，2009年3月荣获哈市教育系统社会治安综合治理工作先进工作者，2009年9月荣获哈市优秀教育工作者，2009年《教育教学管理的创新》本评为省二等优秀论文。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是著名教育家陶行知先生一生献身于教育事业的真实写照，也是我斗教育战线的座右铭。我始终终站在一块精神高地上，守望着自己的理想，守望着那个甜美的人生之梦，谱写着一曲人生平凡而快乐的乐章。