袁老师班上 这一周都捣鼓出了哪些鸡毛蒜皮……
2018.3.19―3.23
春天来了
万物醒了
熊孩子儿们也醒了
这祖国初升的小太阳们
开始躁起来了！
没关系呀
袁老师的“小本本”
记录的可不只是你们的欢乐
还有你们的“黑历史”……
袁老师班上，这一周都捣鼓出了哪些鸡毛蒜皮……
气球堵水道
王晗晗带了好些气球到学校，作为班上的“好人缘”人物，分享给大家那是不由分说的事情。于是，何天天、曾健健、杨婧婧、小龙龙等众多“好友”，喜获气球。
怎么个玩儿法呢？
拉长了当弹簧玩？嗯，太没儿劲儿了！
吹胀了，踩爆？不行，声响太大了，会引来“横祸”。还是小心为妙！
“气球小团伙”们可是绞尽脑汁。“叮――有了！”何天天转动着“一休哥”的大脑：“去水房接水，哈哈……水气球最好玩儿了！”于是，一系列的水球游戏开始了：百变捏水球、双人抛水球……玩儿得不亦乐乎。
放学了，清洁小组的李小辰向老师汇报：“老师，清洁房水槽不知怎的就堵上了。”清洁分队的孩子们疏通了好一阵，还是丈二和尚摸不着头脑。
可惜呀，天下没有不漏风的墙，水球热“秘密”地传开了！姚平平课间跑操还藏两水气球在衣兜里，负重跑步；郭雨林上数学课也没忍住水球的诱惑，用气球冰脸，被老师的火眼金睛逮个正着。
案发至此，气球团伙被数学老师一锅端。
下水道事件也水落石出！
案件结果：
接受批评教育是必须的：写检讨！
行为处罚是逃不了的：负责疏通水道！
被告知家长也是少不了的：回家继续接受“改造”！
家长们怎么看？
家长在班级群中的发言
水晶泥毁书事件
杨婧婧、夏宝宝、李星星、刘嘉嘉、姚平平、李香香在无视班级规定“禁止带小玩意儿”的情况下，带水晶泥到校。“好东西”相互分享，课间引动了不少娃儿一起玩耍！
课间，夏宝宝将水晶泥分给李香香，却不小心丢在了书上，花了很长时间才拔下来。
朱萌、王晗晗在午自习期间，双手管不住来自眼睛的好奇，偷偷拿李香香桌面上的水晶泥玩。岂料朱萌一不小心将水晶泥丢在了李香香语文书上。天呐！书居然被黏住了。
排练节目回教室的香香见此景，气不打一处来。好同桌晏小铭出主意了――咱“以牙还牙”！
李香香气头之上，趁朱萌课间不在教室，故意将水晶泥扔在他的写字书上，晏小铭将水晶泥丢在了练习册上。因此，朱同学的两本书被水浸润，皆遭不同程度的损坏！
俩孩子各执一词，又大闹一场！
关于水晶泥，孩子们只知其好玩，却不知其危害。在事态发展未严重之前，黑脸的班主任出马了：
首先，对带水晶泥到学校的“始作俑者”们，进行批评教育。班级群里通报批评，家长们从名单中将自家娃认领回去，该“收拾”的就“收拾”。
其次， 班级共同学习，了解水晶泥的危害性。班级共同协商规定：如果带违反班级规定的小玩意儿到学校，就见者有份，买50份来与其他同学一起分享。
最后， 对于本次事件的“主犯”：朱萌、王晗晗、李香香、晏小铭，弄坏了书本，该赔偿的赔偿；未经允许私自拿别人东西，该道歉的道歉，该检讨的检讨！
关于“水晶泥”
家长们怎么看？
砸瓶纷争
一波刚平，一波又起！气球事件、水晶泥事件刚过去，砸瓶事件又又又来了！
案件“主犯”：郭雨林、姚平平
放学铃声响起，准备去教室把蹿了一天的猴儿们放回家去。
刚到教室门口，眼前的一幕可谓惊心动魄：郭雨林一手举得老高，卯足劲儿一甩，只听“噼啪”一声响，手里的小玻璃瓶摔了个稀碎！
这又是在折腾哪出？
只见姚平平哭得梨花带雨，郭雨林脸涨的通红。俩人你飙一言，我顶一句，僵持不下。
见黑脸班主任一到，俩人都“义正言辞”地来投诉。
郭雨林状告姚平平：“她又带乱七八糟的东西到学校，又要扰乱班级秩序，我摔了是伸张正义。”
姚一平委屈，表示不服：“私拿我的糖果瓶，还故意在我眼前摔碎。凭什么？要处理也是老师处理，他是故意的，耍威风。”
这谁也不让谁！各觉委屈，眼泪汪汪！
既然出现问题，那就解决问题！待俩家伙情绪缓和下来，面对处理结果：
姚平平自知理亏，接受见者有份的处罚，5毛钱的糖果瓶，全班一人一份。最后，作为“代偿”，买了本书放在班级图书角，全班共享。
郭雨林坦诚处理事情拿捏不当，有维护正义之举，也有出风头之心。最后，赔理赔糖果瓶。
这下，两家伙才算疏解了胸中闷气，各自回家。
袁老师有话说：
突然想起那网传段子：
教师如果不做教师，还能做什么？
真是笑话，还能做：
侦探、法官 、心理医生、教学顾问、秘书、导演、调解员……
虽是博人一乐，却也正是实情
袁老师认为
班级“风波”不断，孩子矛盾不断，说明班风待肃清、班纪待严明。
作为班主任，也着实该“三省吾身”：
我的班一团乱气，团结之心荡然无存；
我带的“娃子兵”们，还未形成“宰相肚里能撑船”的容人之量；
只能说，我的班级管理，还未谙精髓，未通章法！路曼曼其修远兮，吾将上下而求索也！
回过头来，再看看本周的课堂……
第二单元主题：童年·童真·童趣
这两周，带着孩子们一起品鉴了三首与孩童密切相关的古诗《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐·村居》，学习了林海音的《冬阳.童年.骆驼队》，游玩了萧红的《祖父的园子》，还欣赏了儿童诗《我想》、《童年的水墨画》……
给孩子们布置作业：邀请家人一起编写童谣。
翻看作业，孩子们兴致盎然，不少爸爸妈妈也踊跃参与。
熊尧尧写了满满两篇，刘贶贶一交作业就缠着我批阅，隆小津听着老师和同学们一起分享她的小诗，一脸愉悦……
虽然，这些“作品”，只是在起步阶段。
家长发布的学生作品
口语交际：童年趣事分享会
提前几天就让孩子们准备童年趣照，家长们陆陆续续发来照片。今天的口语交际课，讲述照片背后的故事，分享童年趣事。
口语交际练习说，作文落实写。写什么呢？题材很关键。
以前也写过童趣类文章，但孩子们的内容，无非游玩、嬉戏，虽有快乐，却缺少对“趣”的理解。因此无论怎么写也平淡无奇。
今天拿孩子们自己的照片做比较：看照片，你最想知道照片后谁的趣事？
孩子们众口齐声：“童珂珂”。
为什么？
答曰：其他人的事儿我们都做过，不新奇，也不好笑。但童珂珂的最令人好奇。
是呀，人人都有一颗“八卦”之心，别人童年的傻事儿、囧事儿，总是最吸人耳目。
这下，小话唠们的话匣子打开了，一节课也没“刹住车”，分享个没完。课堂上逗趣不断。下课了，几个娃子还追着问：“老师，下节课还可以说吗？”
袁老师有话说：
作文，总是让人望而却步。孩子们总是不知道写什么？怎么写？作文起步，那就先从说做起吧！说真事儿，说实事儿，说咱们身边自己的事儿！写出来的文字不才更生动有力？