地理黄土高原教学设计

地理黄土高原教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的地理黄土高原教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析

本节内容是围绕着“黄土的形成——黄土高原的水土流失原因及其危害——脆弱的生态环境——生态建设”这一主线来编写的，每一个专题之间有着密切因果联系，疏松的黄土容易导致水土流失，严重的水土流失黄土高原的生态环境日益脆弱，为了实现可持续发展，必须采取措施进行生态建设。本节内容分2个课时，第一个课时主要学习黄土的形成与黄土高原水土流失严重的原因，是下节课学习的基础。

二、教学内容

活动建议

1、利用地图说出本区的位置范围、所跨的省区并尝试对黄土高原的位置作出简单的评价。

2、能用自己的语言描述本区域的地形特征。

3、根据资料分析黄土高原黄土物质的形成原因。

4、根据资料分析黄土高原水土流失严重的形成原因。

5、举例说出本区的自然地理要素相互作用及相互影响。

1、用多媒体投影图片让学生自己说出。

2、用多媒体投影图片让学生自己说出。

3、利用课文的资料讨论。

4、利用课文的资料分析、归纳总结。

5、通过辩论及教师的引导去探究。

三、教学重点和难点：

教学重点：黄土高原黄土物质的形成原因；黄土高原水土流失严重的形成原因。

教学难点：黄土高原上黄土物质的形成原因；举例说明本区的自然地理要素相互作用及相互影响。

四、教学过程设计：

[导入] 世界上含沙量最大的河流是哪条河？黄河中大量的泥沙是从哪来的？造成黄土高原水土流失严重的原因有哪些呢？出示黄土高原的"景观图，说明本节课要学习的内容是黄土高原。

［讲授新课］：

[出示教学目标]

1、了解黄土高原的地理位置及范围。

2、了解黄土高原上黄土的形成原因。

3、理解黄土高原水土流失的原因。

4、理解区域内的各自然要素的相互作用和相互影响的关系。

[学生活动] 结合黄土高原的位置图完成下列任务：

1、找出黄土高原的范围，说出四面的界线。（让一学生在课件上拖动放在正确的位置上。）

2、找出黄土高原所跨的省区。

[教师小结]黄土高原东起太行山，西到乌鞘岭，北抵长城，南接秦岭。所跨的省区有7个。

[承转过渡] 观察黄土高原的一张景观图片，设问：黄土高原给你的印象有哪些？得出黄土高原的两方面的特殊性：

1、是世界上最大的黄土堆积区。

2、黄土高原面上沟壑纵横。

[教师设问] 观看黄土景观图设问：黄土高原的黄土厚度一般超过100米，这么厚的黄土到底是从哪里来的？请同学看课本第57页活动2题的（1）小题，然后帮助学生归纳总结。

[出示图片小结] 大多数人认同“风成说”，即黄土物质是西北风将蒙古和中亚的黄沙吹来。并寻找了不少的证据。

[小组讨论探究] 分四小组进行讨论“风成说”的每一条证据分别说明了什么问题？

1 、“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。

2、“黄土高原从西北向东南颗粒越来越细。”说明带来黄土的方向是自西北向东南，这与当地的盛行风西北风的动方向一致。

3、“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。

4、“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化而成的，而是外来的。

[教师小结] 大多数人认为黄土高原的黄土是由中亚、蒙古被西北风搬运遇太行山和秦岭的阻挡堆积起来的。

[承转过渡] 结合黄土高原几种典型的地貌图：黄土塬、黄土峁、黄土梁、黄土林和黄土柱等，完成下列任务：

1、描述五种不同的地貌各有什么特征？为什么会有如此大不同？——得出黄土高原各地的水土流失程度并不相同，最轻的是黄土塬，最重的是黄土林和黄土柱。

2、哪一种地形是当地人口、村庄和农田的集中分布区？——黄土塬

3、造成黄土高原水土流失严重的原因有哪些呢？

[老师引导学生探究] 读P68图8.4，思考下列问题：

1、当地的地形、土壤、气候和植被各有什么特点？

2、当地的地形、土壤、气候和植被的特点与水土流失有什么关系？

为了使学生对这个问题认识的更清，让学生阅读图8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，讨论水土流失与地表植被的关系。在读图时教师要提醒学生注意以下三点：①三个实验中植被状况差异；②烧杯内水量多少；③烧杯内沙土的情况。从而得出：植被覆盖率越少，保持水土、涵养水源的能力就越弱，水土流失状况就越严重。

[归纳小结] 黄土高原水土流失严重的自然原因：地形坡度较大，土壤疏松，降水集中且多暴雨，植被稀少。

[教师引导] 黄土高原水土流失严重还有没有其它原因呢？

让学生阅读图8.4，引导学生归纳总结出人为原因。

[学生辨论] P69的“活动”2，分男女两个小组辨论：“到底是水土流失造成千沟万壑，还是千沟万壑导致水土流失？”

[教师小结] 两者皆有道理，只是看问题的角度不一样。女生站在历史的角度上，而男生则是针对目前状况来讲的，也说明了黄土高原的生态环境已经形成了恶性循环，而人类在这个恶性循环当中始终起到了“引发”和“加剧”作用。也就是说人类活动是造成黄土高原水土流失严重的主因。

[课堂总结］黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，大多数人认为黄土是西北风将中亚、蒙古的黄沙搬运和堆积起来的。因黄土多为风积物，遇水侵润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形坡度较大、降雨集中且多暴雨、植被稀少等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课再学习。

[当堂练习] 分A、B两种难度，满足不同层次的学生。

A类题目：

1、造成黄土高原水土流失严重的人为原因有

A.降水集中，且多为暴雨 B.黄土结构疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙

C.黄土中许多物质易溶于水 D.滥砍滥伐，过度开垦和放牧

2、黄土高原水土流失比较严重的时间是

A.春季 B.夏季 C. 秋季 D. 冬季

3、按“风成说”的原理，黄土高原的黄土主要是什么风带来的？

A.东北风 B.东南风 C.西南风 D.西北风

B类题目：[知识迁移和运用] 运用本节所学的知识，完成下列任务：

1、举例说出黄土高原内各自然要素的相互作用和相互影响的关系。（对学生来讲这是一个难点教师可从植被、土壤、气候、地形、河流等方面进行引导和启发。）

2、读P70的图8.8“中国水土流失严重地区的分布图”完成下列问题：

①我国水土流失严重地区主要分布在哪些地形区？主要在我国的第几级阶梯上？

②分析这些地区水土流失严重的自然原因。

[教师讲评] 水土流失严重的地区一般分布在什么样的地区？（降水较多，地表坡度较大的山区）