苏教版燕子教学设计范文
苏教版燕子教学设计范文
作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的苏教版燕子教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1教学目标:
1.会认9个生字,会写出14个生字。能正确读写22个词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
2学情分析:
《燕子》课文描述了生机勃勃的春天景色,重点描写和赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。因此,建议教师在教学时借助多媒体,引导学生大胆想象,读出画面。营造良好的氛围,让学生浸在一幅幅美妙的画面中,体会作者美好的情感。
3重点:
抓住重点语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,培养学生热爱大自然春天的情感。难点:想象花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”的景象和燕子停歇在电线上形成的美丽图景,体会作者赞美大自然,热爱生活的积极向上的情感。
4教学过程
4.1第一学时
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣
教师:我知道我们班的同学们都是猜谜高手,今天老师也带来了一则谜语,你们有信心接受挑战吗?
课件出示谜语:小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀,屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。(生:燕子)教师板书课题,生齐读课题。(板书:燕子)
指导学生书写“燕”字,课件出示燕子的图片,让学生观察外形,然后书写“燕”,边写边讲解。
师:说到燕子,我们就会想到春天,有位大作家郑振铎谢了一篇有关燕子和春天的文章,我们赶紧打开书,好好地读一读吧。
二、自读课文,整体感知
师提出自读要求,生自由、轻声地读课文。
(1)认读本课的生字新词,并用横线在文中画出来。
(2)想一想,课文每个自然段主要讲了什么?
(3)思考:课文写了燕子的哪些特点?
2.出示生字卡片,检查认读情况,教师强调要点。
3.指名说说每个自然段的主要内容。
4.教师小结:作者先描写了燕子的外形特点,然后描写了燕子在烂漫无比的春天从南方赶来,最后描写了燕子在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。
5.课文写了燕子的哪些特点?燕子给你留下了什么印象?用自己的话来说一说。
三、近观燕子,抓住特点
1.师:春天是一场戏,燕子是这场戏的主角,那它是以怎样的造型亮相的呢?自由读第1自然段,读后画出描写燕子外形的句子。(板书:羽毛 翅膀 尾巴)
2.师:你觉得这是一只怎样的燕子?从哪看出来?通过找课文里的句子提炼出:乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的。
3.课件出示“剪刀似的`尾巴”
(1)这个短语运用了什么修辞手法?(比喻。把燕子的尾巴比作剪刀)
(2)你还能仿照说几个这样的词语吗?(如,蝴蝶似的落叶,带子似的小溪,花园似的城市……)
4.师:作者把燕子写的这么美,那该怎么读呢?(有节奏地、喜爱地、赞美地)
5.师:“一身羽毛”“一对翅膀”“加上尾巴”是对小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出了燕子活泼机灵的特点。
6.师引读。一身—(乌黑光亮的羽毛),一对—(俊俏轻快的翅膀),加上—(剪刀似的尾巴),凑成了—(活泼机灵的小燕子)。
四、欣赏春光,感受生机
1.师:燕子出场前那是什么样的情景呢?指名读第2自然段,说说这是一个怎样的春天?(光彩夺目的春天)
2.师出示“春天美景图”课件,学生欣赏。同桌交流:哪些景物给你留下的印象最深刻?并说说理由。
3.汇报交流
(1)才下过几阵蒙蒙的细雨。(这一句将春雨细、小、轻的特点写出来了。)
(2)微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。(千万条写出了柳丝的多,带黄色的嫩叶写出了柳丝的柔、嫩。)
(3)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
A、结合实际,理解“赶集”的意思。说说赶集给你的印象是怎样的?(人多,热闹,很急,唯恐落后……)
B、结合图片,引导学生想象花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景。
C、师:作者把草、叶、花当做人来写,说它们像赶着上集市的人们。这样使我们的眼前呈现出一派生机勃勃的景象,让我们感受到春天的生机和活力。
D、理解“光彩夺目”一词的意思。这一自然段出现了很多表示颜色的词语,“各色”一词说明还有其他很多的颜色。
(4)小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。(一个赶字写出了小燕子不辞辛劳,追赶春光的燕子。小燕子的到来,让春天更美了。)
4.是呀,生机勃勃的春天,有了小燕子轻快地身影,动听的叫声,就为春天增添了更多的生机。
5.指导学生有感情的朗读第2自然段。
五、课堂小结
同学们,通过这节课的学习,我们认识了活泼可爱的燕子,体会到了春天的生机勃勃。
板书:
羽毛 乌黑光亮
燕子 翅膀 俊俏轻快
尾巴 剪刀似的--比喻
六、布置作业
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情的朗读课文第1、2自然段。尝试背诵第1、2自然段。
3.把第1、2自然段中自己喜欢的句子抄写下来。