人口空间变化教学设计范文

人口空间变化教学设计范文

作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的人口空间变化教学设计，欢迎大家分享。

一、教学目标

1.明确人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。

2.说出影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表,分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

1.通过多媒体辅助教学，从现实生活和历史资料分析人口迁移的概念及其原因。

2.利用比较法帮助学生理解不同范围、不同历史时期人口迁移具有不同的特点。

1.理解人口迁移是人类活动经常的一种现象,它客观上促进了民族的融合、经济的发展。

二、教学重难点

1.人口迁移的概念及三大要素。

2.国际人口迁移原因,特点和移民的流向。

3.国内人口迁移的原因,特点和移民的流向。

1.人口迁移的原因。

2.人口迁移对迁入地、迁出地的影响。

三、教学过程

环节一：导入新课

多媒体导入法。通过播放影视片段“闯关东”，引出主题，带入新课。

《闯关东》描述的是清朝后期以及民国时期，大批中原、江北的老百姓由于自然灾害，清政府号召移民实边等原因，被迫或主动跨过山海关以及渡过渤海，到东北地区闯荡，垦荒和定居的过程。描述此类型的影片还有很多，《走西口》《下南洋》等等，都描述了一个时代人们由于种种原因不得不背井离乡，出外闯荡定居的场景，这一过程我们称之为人口迁移，这节课就让我们共同来学习下人口的空间变化。

环节二：新课教学

1.人口的迁移

不同时间每一地区的.人口数量都会发生变化，比如我国每年都会进行的人口普查工作发现历年人数都有所上涨，这一数量的变化包括两种，一是人口自然增减，二是人口迁移，这节课就让我们共同学习下人口迁移。我们将人的居住地在国际或本国范围内发生改变称之为人口迁移。

通过我们对影片的观看及简单介绍，了解了人口迁移这一现象，同学们来判断下下列哪项属于人口迁移?

(1)小明考上一所外地大学并前往就读。

(2)国庆期间小张一家人前往古城西安旅游。

(3)开服装店的小李前往广州进货。

(4)老王由于工作原因从老家搬家去杭州生活。

(5)小赵一家从北方搬迁至南方居住。

自主思考，回答。(4)(5)属于人口迁移。

同学们判断的都很正确。那么大家仔细观察一下他们二者之间有什么共同点?

自主思考，回答。从一个地区迁往另一地区并长期生活，居住地发生改变。

因此我们将空间移动、居住地变更、时间限度(通常为一年)这三者称之为人口迁移的三要素，而其他的人口在空间上的变动称之为人口流动。

我们知道人口迁移分为两种，一种是国际范围内的移动，一种是在本国范围内的移动。

《殖民主义扩张》记录片。

请同学们结合影片并阅读课本中的第二、三段，了解国际范围内的移动。四人一小组共同解决以下问题。

(1)国际人口迁移分为那几个时期?

(2)每个时期的特点分别是什么?

(3)流入及流出地发生了怎样的改变?

(4)不同时期产生人口迁移的原因是什么?