第一学期班级工作计划范文

第一学期班级工作计划范文

一 、班级基本情况

本班幼儿共39人，其中包括8名新生，男19人，女20人，31名幼儿由原小班升上本中班，因此多性格活泼开朗，能积极参加集体活动，适应幼儿园的生活，在能力发展方面，他们喜欢听故事，念儿歌，玩各种语言游戏，与同伴间的交流多使用普通话，能正确清楚地表达自己的意图，求知欲旺盛，喜欢探索与观察，学过的常识和知识也喜欢运用到日常生活当中。喜欢表演，能大方、创造性地进行，对动手操作活动比较投入的进行如串珠，捏泥等，8个新生中有7个接受过不同程度的小班或托幼班教育，因此入园一周来在适应性方面表现得比较好，这些都为我们日常正常的教育教学工作的开展带来好处，但由于经过一个暑假的休整，再加上新旧生的能力参差不齐，原来比较规范的幼儿园生活已有些松散，表现在他们的注意力易分散，影响了班级常规秩序，不能很好的保持环境卫生，爱护公物，由于年龄关系，自我意识发展还比较差，表现在缺乏分享与谦让意识，自我为中心的现象比较多等，8个新生中有4个在普通话表达上存在不同程度的困难（其中包括1名只会说普通话单词），以上存在的这些问题都等待新学年有目的、有计划地加以解决。

二、主要工作目标

1、健康领域：幼儿能积极愉快地参与集体生活，学习一套轻器械体操，能听口令进行正确动作，队列练习，促进动作协调发展，培养良好的生活、卫生习惯及初步的生活自理能力，掌握简单的自我保护常识。

2、社会性领域：幼儿具有初步爱的情感，爱祖国，爱周围的人，培养有礼貌，守纪律的良好品德，有一定的集体荣誉感，学会分享与谦让，形成初步自我意识。

3、认知领域：掌握粗浅的常识，学习运用感官感知环境与人文，培养各项观察、注意、记忆等能力，增进对事物的正确认识，注重各种非智力因素的培养意识，提高幼儿综合素质能力。

4、语言领域：丰富词汇并在生活中正确运用常用词汇，学习围绕主题进行讲述，语言表达比较准确，学习看图书，掌握初步的非文字阅读方法。

5、艺术领域：体验参与艺术活动的乐趣，具有初步感受美的能力，掌握简单地表达美的方法，并大胆的去表现它，愿意与同伴进行交流。

6、家长社区工作：使家长了解幼儿园系统教育进度与方式，纠正不正当家教观念与手段，密切做好家园联系，使家庭真正成为幼儿的第二课堂，以配合幼儿园的教育活动。

（三）主要工作措施：

1、保育工作

（1）创设和谐、快乐的环境让幼儿尽快适应新学期生活。包括出一期“欢迎新朋友”的专栏、“以旧带新”、“玩具大会”等活动，让新生消除分离焦虑，让旧生从心理上回归正常校园生活。

（2）订立师生共同遵守的班规，让幼儿有序的参加日常生活活动。师幼共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，以及违反班规的结果，包括杯、巾的使用，玩具的摆放与收整，班级卫生的保持，以及喝水、入厕、盥洗常规习惯的养成巩固。

（3）通过形象的教学和游戏，学习和巩固生活技能。如“我的小书包”“洗晒玩具”“穿衣竞赛”、游戏“我是图书管理员”等，培养幼儿初步的生活自理能力。

（4）循序渐进地掌握一套轻器械体操，要求正确听音乐口令进行动作。保证户外活动时间，精讲多练，充分利用有限空间，开展形式多样的户外体育活动，并通过师幼共同制作一定体育器械作为活动辅助材料，调动幼儿参加户外体育活动的兴趣，增进师幼关系的同时，促进幼儿动作和体能的发展。

（5） 遵循快乐原则，关注幼儿心理健康，开设区域“画心情”“说心情”等，排解幼儿的消极情绪，安排适合不同能力水平的活动，引导幼儿参加，调动幼儿的自信心和积极性。

2、教育工作

（1）以集中教育活动为主，区域活动为辅，注重生活的随机教育，在选材上适合本班幼儿的年龄特点与兴趣所在，形成教材的系统性与连贯性，如节日活动“教师节”“国庆节”“元旦”等，除了在集中教育

活动中安排节日的认识，节日的礼物，欢庆节日的表演外，还在区域活动中开展相关连的"手工、绘画、谈话活动。同时要求家园配合外出进行参观、游玩等活动，形成幼儿对节日的全面认识。

（2）社会性发展方面，本学年拟以分享教育和初步的集体教育为主。

A、创造分享机会，建立分享规则。在一个月设立一个不固定的分享日，让幼儿在这一天中分享玩具，分享图书，分享食物等，并设立一个分享的角落，专门摆放幼儿带来的这些东西。在一天中，一个活动，一项游戏后留出几分钟时间让幼儿分享在游戏中的经验，与同伴活动的快乐，以及学到的新本领。建立平等分享，共同分享，轮流分享，先宾后主的分享规则。

B、培养幼儿为班级的服务意识，以及调动参与班级为单位的集体活动的积极性。在社会性课程中安排幼儿为班级“洗晾手绢”“清理自然角”“洗晒玩具”“维修图书”“学做值日生”等服务活动，为参加幼儿园的各项团体活动如：“我爱小伙伴” “我们都长高了”主题歌咏比赛，“我们爱劳动”劳动实践活动等做好准备工作，尽自己最大的力量去完成。

（3）以幼儿的语言发展水平作为教育的起点。每天以集体交流，个别交流等不同方式与每个幼儿进行语言沟通，加强幼儿语言的规范，对普通话发音进行严格训练。开展一些即兴的“诗歌朗诵会”“小故事会”等，激发幼儿表达正确语言的兴趣。

（4）供给幼儿探求的目标（秋、冬季节；7以内数的认识；分类与排序；有趣的制品等），以自然角和区域活动为中介，辐射

幼儿园周围环境，延展至幼儿的兴趣所在，从提出任务开始，学习观察的正确顺序（重点是对比性观察和不同角度观察），组织多种形式的观察活动，如在大自然、社会、日常生活、游戏中观察，提高观察的实效性和持久性。