篱笆那边教学设计

篱笆那边教学设计

教学目标:

知识目标:

1、了解作者。

2、了解外国诗歌的特征。

能力目标:

1、培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、理解作品通过意象表达思想的方式。

德育目标:

培养学生勇于追求美好生活的`思想意识。

教学重点难点:

理解作品通过意象表达的思想感情。

教学方法:

朗读法,启发式

教具准备:

录音机,朗读带

教学课时:

一课时

教学过程:

一、导语:

同学们,今天我们学习新的一课——《篱笆那边》。

二、作者:

狄金森(1830-1886),美国女诗人。一生写下一千多首诗,以描写自然,抒发个人情感为主。

三、朗读:

1、自由朗读。

2、齐读。

四、理解:

方式:1、结合练习一第二小题来分析。

2、先给时间引导学生思考再做总结。

1、问:如何理解&“篱笆”的意义?

答:篱笆是严肃守旧的礼法规矩的象征。

2、问:如何理解&“草霉”的意义?

答:草霉代表世间美好的事物。

3、问:如何理解&“上帝”的意义?

答:上帝是权威的代表,是正统思想的化身。

4、问:如何理解&“孩子”的意义?

答:孩子是指追求美好生活的人们。

5、问:如何理解&“如果他是孩子,他也会爬过去”?

答:只要上帝愿意并且有决心抛开一切束缚,也会按自已的本性自主行事,去追求心目中美好的东西。

五、鉴赏:

方式:把问题交给学生思考再做讨论总结。

象征手法:

草霉——美好事物

篱笆——反动的清规戒律

六、主题:

这首诗以象征手法,表现了要求冲破封建束缚,追求美好生活的愿望。

七、作业:

熟读这首诗。