《春天的雨点》的语文课程教学设计

《春天的雨点》的语文课程教学设计

教材分析：

本文课题虽为“春天的雨点”，但内容并非写春雨，而是借春雨向我们讲述一件发生在春天里的平凡而感人的故事。

教学目标：

1 、认识19个生字，会写9个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。

2 、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。

3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。

教学重点：

读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。

教学难点：

理解课题“春天的雨点”的含义。

课时安排：二课时

第一课时

(一)、古诗导入，激发情感。

1、大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗?

2、师：同学们，春天的脚步响了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花儿上，春雨落在草原上，春雨还落在哪里?让我们带着这个问题一起学习《春天的雨点》。

(二)初读课文，认识生字。

1、自由读课文，读准字音，认清字形。

2、联系上下文或运用工具学习生字新词。

3、检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬。

(三)品读课文，理解内容。

1 、再读课文，将课文读通读顺。

2 、略读课文，说说课文写了几件事?

3 、试着给课文分段。

(交流：共分四个部分，第一部分1-5;第二部分6-14;第三部分15-20;第四部分21-22。)

4 、请用精练的话概括每一部分的意思。(小组内交流)

5 、集体交流：仔细读课文，这篇文章哪一些部分最让你感动?找出来并读一读，再说说令你感动的原因。

6、再读课文：带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。

(四)联系实际，拓展延伸。

谁来说说自己和老师之间发生的故事?

(生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。)

(五)作业超市，自主选择：

(选择其中的两项)

1、摘抄课文中最令自己感动的语句。

2、收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听。

3、给老师写写悄悄话。

第二课时

(一)、回顾课文：

1、春天的.雨点指的是什么?

2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事?谁是主要人物?(生回顾再次感悟师生之间的情谊)

(二)、感情朗读：

1、有感情地朗读全文。

2 、重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义?

(三)拓展延伸：

1 、学完课文，你有什么要说的?

2 、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情?

3、与达丽玛相比想想自己今后该如何努力?

(四)指导书写：

1、观察生字，说说那些字容易写错。

2 、重点指导：蒙(不要少写一横)、忍(“心”字头上一把刀)、蓬(上下结构)

3、完成语文天地中的抄一抄。

(五)布置作业：

请选择下列一题进行小练笔：

1、请你代乌汉娜老师写一篇教后感。

2、请你代达丽玛同学写一篇日记。