《9的乘除法》的课程教学设计

《9的乘除法》的课程教学设计

教学内容：

课本第52,53页

教学目标：

1、能编出9的乘法口诀；

2、熟练掌握9的乘法口诀；能熟练地口算9的乘除法；

3、能够利用所学的知识，解决简单的应用问题。

教学重点：

了解9的乘法口诀的来源，经历编制9的乘法口诀的过程。

教学难点：

推导和编制9的乘法口诀并熟记。

教学过程：

一、复习引入

看看谁算的快

3×2=2×5=5×5=4×5=6×4=4×8=5×5=2×4=9×2=8×8=7×3=7×8=

二、新授与探究

1、独立思考，自主探究

（1）引入

师：同学们，你们知道农历5月5日是什么节日吗？

生：端午节。

师：在端午节那天人们一般会举行什么活动？

师：那你们看过赛龙舟吗？下面老师带你们去看赛龙舟好吗？

课件出示赛龙舟图。

师：请同学仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？

生：一条龙舟就是1个9，有9个人，两条龙舟是2个9，有18个人……

师：1个9用算式怎么表示？

生：1×9。

师：2个9用算式怎么表示？

生：2×9。

师：那9个9呢？

生：9×9。

师：刚才我们说的都和几有关？都是几个几？

生：9。

（2）出示课题：今天这节课我们就一起来学习9的乘、除法。

（板书课题：9的乘、除法。）

（3）看算式，编口诀。

同桌之间相互说一说自己编的口诀，并把各自的口诀在书上写下来。

指名学生汇报，教师课件出示9的乘法口诀。

先分组读，再齐读。

（4）寻找规律，强化认识。

师：同学们有没有什么好的方法来帮助记忆口诀？

（出示表格，让学生在表格中找出9,9的2倍，……9的9倍，把这些数圈出来）

师：请你仔细观察这些，你发现了什么？

生：每相邻两句口诀相差9。

生：积的十位数字依次大1，个位数字依次小1。

生：积的十位和个位的数字之和是9。

师：同学们找到了这么多的.规律，老师还知道一个规律，想知道吗？（9的几倍比几十少几。）

三、巩固练习

（1）把口诀补充完整。

四九（）七（）六十三（）九七十二（）九二十七五九（）（）九三十六（）九十八（）九五十四

（2）花儿后面藏着谁？

9×7=9×9=9×4=9×（）=9×8=（）×4=9×5=9×（）=9×6=（）×9=

（3）熟练运用口诀回答。

27÷9=18÷9=24÷3=49÷7=32÷8=36÷4=45÷9=10-40÷5=63÷（）=7（）÷9=9

（4）解决问题：一盒装9个苹果，装满6盒一共需要多少个苹果？

算式：6 × 9=54（个）

答：装满6盒一共需要54个苹果。

7只刺猬背红果，每只刺猬背9颗红果，它们一共背了几颗红果？

算式：7 × 9=63（颗）

答：它们一共背了63颗红果。

你能提出哪些问题？

一盆水仙花卖9元，一盆玫瑰花卖45元，一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的几倍？

算式：45÷9=5 答：一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的5倍。

（5）它们的说法对吗？

5×9=45读作：五九四十五。（×）

正确：5乘9等于45 2个9的积是81。（×）

正确：9×9=81 （7）拓展练习

A、9+9+9+6+3=（）×9=（）

B、5+4+36+18=（）×9=（）

C、+++++=48

●+●+●+●+●+●+●+●+●=81

=（）●=（）×●=（）

四、总结与提高

今天你学到了什么本领？

1、自己编了9的乘法口诀。

2、发现了9的乘法口诀的规律。

（1）9的乘法口诀有9句。每相邻两句口诀的得数相差9。

（2）积的十位数字与个位数字的和都是9。

（3）9的1倍比10少1，9的2倍比20少2……

9的9倍比90少9。也就是9和几相乘就等于几十减几的差。

3、学会用9来解决相关的乘、除法的问题。