《5以内数的加法》的课程教学设计

《5以内数的加法》的课程教学设计

教学目的：

１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。

２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美

３、探索５以内的"加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。

教学重难点：

探索５以内的加法计算方法的多样性。

教学过程：

一、复习引入

小朋友已经认识了１—５

１、 谁说说，１—５可以表示什麽？

２、 从１到５，谁会用手指表示？

二、合作探索

１、（1） 体会合起来用加法计算请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？

（2）出示动态汽车图

（3）看图说图的意义，２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：2+1=3

（4）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流

（5）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读

（6）结合生活，说说2+1=3的意义

（7）课堂活动１

２、 探索2+3＝

（1） 老师摆3朵花，问：这是几朵花？

在摆2朵，问：又是几朵？

（2） 划圈后问：这幅图是什麽意义？

（3） 你能用算式表示吗？

对了。把两部分合起来用加法计算，那3+2=？

请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。

（4）学生汇报。

从３后接着数

数的组成

数的分解

（5） 小结

解决一个问题的方法是多样的。

（6） 课堂活动２

３、 教学例３

（1）学生独立完成

（2）同桌交流

（3）全班交流

（4）在书上写算式

三、课堂练习

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四、作业布置

P21业第1题