小熊开店数学课堂教学设计

小熊开店数学课堂教学设计

教学目标：

1.学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的互逆关系。

2.初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。能用除法解决一些简单的实际问题。

3.体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。

4.培养学生在特定的环境中收集并处理信息能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。

5.学生的逆向思维和抽象思维以及思维的灵活性和求异性。

教学重难点

初步学会用乘法口诀求商。加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的选择与判断。

教具准备：

与课堂要求同步的课件 。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

课件出示：多媒体展示小熊开店情景

师：今天小熊的商店开张，可热闹啦！他的好朋友小猴、小猫、小狗都来给它捧场。小朋友们，我们也到它的"商店逛一逛，看看他的新店有什么你喜欢卖的东西，好不好？

师：请小朋友们仔细观察，说一说，小熊的店里都有哪些东西？你发现了哪些数学信息？

二、自主探索，建立模型。

1、 师：小猴看中了玩具坦克，它想买4辆坦克送给好朋友。你能帮小猴算出一共需要多少元钱吗？

课件出示：买4辆坦克需要几□元？□〇□=□（元）

怎么列式？还可以怎么列式？（生独立完成后汇报）

师：教师板书：５×４＝２０（元） 5+5+5+5=20（元）

2、 师：小狗看到小猴买了4辆坦克送给好朋友，它也拿了２０元钱交给小熊说:我也要买坦克，可小熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们再帮它计算能买几辆坦克好吗？

课件出示：20元可以买□辆坦克 ？□〇□=□（辆）怎么列式？学生列式并汇报，老师板书：２０÷５＝4（个）师：你是怎样想商的，请同桌的小朋友相互讨论一下。（指名汇报）

师：你认为刚才这几个同学的办法，谁的办法最简便，你最喜欢谁的办法？为什么？

师:小朋友们，请你们仔细观察和认真思考一下，在计算５×４＝２０和２０÷５=4时你发现了什么？（生：乘法口诀可以求积也可以求商）

师：对了，这就是我们今天学习的用乘法口诀求商。（老师板书课题：乘法口诀求商），同时小结。

三、运用知识、解决问题。

师:小朋友们，你们刚才的表现真棒！小猫看了也想考考你们，你们有信心吗？

出示课件：

1、12元钱，可以买铅笔可以买□个铅笔盒。

□〇□=□（个） 口诀

2、12元钱，可以多少个皮球？

□〇□=□（个） 口诀

3、说一说，买什么东西，正好用完工24元钱。你能想出几种方法

（小组讨论）

师：原来用口决求商这么快，我们来试一试好不好？请小朋友们完成书中有的“试一试”。

生：完成后教师订正。（信息反馈）

师：小朋友们，小熊开店的消息传遍了千家万户，小鸟也知道了， 它们要从远方飞回家去，再去祝贺小熊，可是小鸟们都不认得家了,小鸟嘴里的算式可以利用哪个屋子的口诀，那个屋子就是它的家，你们能帮它们找到自己的家吗？（连线）

出示课件：小鸟回家图

师：通过连线你发现了什么？

生：“32÷4”和“32÷8”没有口诀。

师：你有什么建议？

生：给它们盖一间小房子，加上口诀四八三十二。

师：小蚂蚁们听到了这个好消息高兴极了，决定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它们正忙着搬家呢？请小朋友们仔细观察它们在干什么（出示课件：蚂蚁搬家

师：你能算出需要几只蚂蚁运完吗？学生独立完成 在集体交流

２７÷３＝９（只）

师：森林王国里的动物们听到这个消息后也要纷纷赶去，可是它们要举行一次接力赛，谁胜了才能参加，你们想不想参加？ 生答：想。

师：那我们现在就准备、开始吧。（速度快、全对 ）

学生进行比赛后讲评。

四、课堂总结

这节课你们表现得很积极，说一说有什么收获