课文《手捧空花盆的孩子》的教学设计

课文《手捧空花盆的孩子》的教学设计

１、认识“盆、位”等１２个生字，会写“分、要”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

３、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

课件、生字、词语卡片、课文插图。

教师指导，学生尝试并讨论交流。

第一课时

一、激趣，导入新课：

今天我们学习一篇新课文－一 一篇童话故事。（板书课题，生齐读）

问：读了课题后，你们想知道什么？（学生自由提问）

二、初读课文：

１、老师范读课文，初步了解课文内容。

２、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。

３、标出自然段序号。

三、检查初读情况：

１、出示带注音的生字词，齐读、指读，检查字词读音。

２、指名分段朗读课文，读后评议，纠正错误读音。

四、分段指导朗读：

１、指导朗读第１自然段。

⑴ 自由读第１自然段。

⑵ 老师引读。问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？

学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）

２、指导朗读第２自然段。

⑴ 自由读第２自然段。

⑵ 教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）

⑶ 指名读、分小组读。

３、指导第３、４自然段。

⑴ 自由练读。

⑵ 练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的"对话，注意人物的身份，读出不同的语气。

⑶ 指名分角色读，小组分角色练读。

４、通读全文。

五、小结

第二课时

一、检查复习：

１、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。

２、朗读课文。

二、讨论（出示课件：图）

１、国王为什么要选雄日做继承人？

２、小组讨论交流。

３、汇报讨论结果。

三、指导书写：

１、学生逐一观察书上田字格中的字，想一想，如何写好。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。

２、学生先描红，再临写。

四、完成课后“读读想想”：

１、指名朗读，齐读。

２、“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等）

３、试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）

五、续编故事：

雄日当了国王以后……