《华罗庚的故事》的教学设计

《华罗庚的故事》的教学设计

教学目标：

1、写本课10个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

课时建议：2课时

教学过程：

教学过程

设计说明

一、谈话激趣，引入新课

1、请同学们根据查阅的资料介绍一下华罗庚是什么人？

2、华罗庚在数学方面取得了巨大的成就，下面就让我们了解一下他的童年。

课前安排学生查阅资料，课上给学生一个展示交流的平台，培养学生搜集资料的能力和习惯，同时对本文的背景有所了解，以利于更好的理解课文。

二、初读课文，整体感知

（一）揭示课题，齐读课题。

（二）自读课文，自学生字。

１、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2 、同桌互读。

3、 指名接段读文。

4、 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

（1）评价优点

（2）提点意见

5 、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。

6、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。

7、开火车识字。

8、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。

三、再读课文，读中感悟

（三）专题研讨：华罗庚是怎样的小朋友，阐述观点，并在书中找到理由。

（1）自由读书准备

（2）说出自己的观点并说明理由

其他学生可以对他的观点补充或反驳，教师加以指点，如：华罗庚爱学数学，从课文中那里看出来的？……）

（3）相机指导学生有感情的读课文。

对人物性格的剖析，也是学生回到课文中，深入理解课文，归纳总结的过程。交流的过程中教师注意对中的的词语或句子的理解，如：著名、看了又看，算了又算……

四、拓展延伸、回读课文

出示华罗庚爷爷的照片，讲一讲华罗庚爷爷的故事。

全班交流听完故事后的感受。

让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。

五、记忆字形，指导书写

1、开会车检查生字认读情况。

2、在具体环境中认读：出示带有生字的句子。

3、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

4、让学生挑出最难写的"字进行指导。

（1）老师范写

（2）学生描红

（3）讨论怎么记住这个字？

5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等

6、学生练写其他的生字。

7、用这些字组词。

六、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

七、课外积累

1、课后阅读名人故事。

2、将阅读后的感想写在小本本上。

名人故事对学生的感染是潜移默化的，是在大量的阅读积累中实现的，让学生大量的开展阅读，提高学生的语文素养。