《真情的回报》课文教学设计范文

《真情的回报》课文教学设计范文

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

3、能给课文分段，并说出段落大意。

4、通过对具体的语言文字的阅读品味，理解文题包含的意思，懂得诚实勤奋的劳动可以换难忘的关怀与爱意。

重点

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，理解生词。

3、通过对语言文字的阅读品味，懂得只有诚实勤奋的劳动才能换来难忘的关怀与爱意。

难点

1、给课文分段，并概括段落大意。

投影

3课时

第一课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解大意。

2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。

一、揭题设疑

1、导入

在生活中，我们免不了要互相帮助，我们中国古代就有过这样的话：人贵在诚。今天我们就一起来学习《真情的回报》。

2、板书课题，设疑：“回报”是什么？谁对谁付出了真情？谁给予谁回报？

二、初读课文，了解大意

1、带着问题朗读课文。

要求：标出节次，划出生字词；找处难读的地方。

2、解疑：

小男孩对订户们付出了真情；订户们给予小男孩回报。

三、学习生字

投影出示：推荐逛街凑钱恢复

帐单锃亮积压目瞪口呆

1、根据课后生字表的`注音自学生字词。

2、检查自学情况。

3、再读生字。

4、齐读。

5、当小老师领读。

6、理解词义。

四、指导朗读

1、提出自己认为难读的句子。

2、指导朗读。

3、学生练读，指名读。

4、划分段落。

五、指导写字

1、仔细观察字的写法，找出自己认为难写的字。

2、重点指导“荐”、“帐”。

3、学生描红、临写，教师巡视指导。

六、课后作业

1、熟练、有感情地朗读课文。

2、练写生字。

第二课时

1、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言文字，懂得诚实的劳动换来的是别人的关怀与爱意。

一、质疑导入

课文为什么以“真情的回报”作为题目？

二、精读课文

1、指导朗读第7节、第1节

⑴自读第7节，思考：我的真情体现在哪里？

①我为什么要这样做？

②自由练读。

⑵导入开头：到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢？

①自读第1节，思考：我为什么不得不为家里挣钱？我是怎样得到这份工作的？

②解疑。

③朗读本节，体会每句话的意思。

2、指导朗读2--6节。

⑴小组交流讨论：朗读这部分，找出我得到了什么样的回报，并划下来。

⑵全班交流，逐一找出。

A渐渐地，我熟悉了每一位订户，他们对我都非常客气。

B送了8个月的报纸，我这条送报线路上的订户就从36家增加到59家。增加的订户大多是由原有的老订户推荐而来。

C这样，交了报费后，我总能得到一笔和送报费相当的小费。

D屋子中央，是一辆崭新的自行车。

①指名回答。

②自由读读这几处，看看订户们的态度有什么变化？（订户们对我越来越好。）订户们为什么对我越来越好？（我对工作十分负责，对我的了解不断加深，发现我是个好人。）

⑶再读这部分，思考：订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车？

指名逐节读3、4、5节。

⑷指导读好第5节。

①自由读，划出体现自行车“新”的词。

②指名读。

③齐读。

⑸此时此刻，我的心情十分激动，大家又谈论了什么？

①同位互读，体会人物说话的语气。

②指名读第6节。

③齐读最后一句：“你是我们遇到过的最后的送报人”。

三、通读全文

1、学生通读全文，把握小男孩和订户们的关系发展。

2、解开课题悬念：课题为什么叫“真情的回报”？

是指谁的真情换来谁的回报？

四、布置作业：抄写课后词语。

第三课时

1、继续指导朗读课文。

2、迁移训练：续写课文。

一、指导朗读

1、学生自由朗读课文。

2、逐节指名读，教师及时指导。

3、读了这课，你受到了什么启发？结合自己的实际，与之作对比。

二、迁移训练：续写故事

1、激情：课文中的故事虽然平常却很感人，告诉了我们对待别人要真诚。在“我”收到订户们的自行车后，我的经历又将如何，与订户们的关系会怎样发展？充分发挥你的想象，续写课文。

2、分组交流，讲讲自己的故事。

3、班中交流，当众讲讲自己的故事。

4、写下来，教师巡视。

5、指名读续写，师生及时修改。

6、同位相互修改。

三、布置作业

修改所写文章。

真情的回报

真诚地服务

“我” 订户

难忘地关怀与爱意