听《曹七巧》的见习报告范文

听《曹七巧》的见习报告范文

一． 见习目的：

了解课堂教学改革，加强学习提高课堂教学有效性，在“做、学、教—自主学习”课堂教学模式下加强学习。

二． 见习内容：

听《曹七巧》

（一）.课堂导入

一上课，老师就由《金锁记》里的“长安”后来的命运来发出提问，由此引出长安的母亲曹七巧的性格特征，这样简单地、顺畅地引出这节课要学习的课文。同学们对于老师的提问，众说纷纭。一些人认为长安受她母亲曹七巧的影响，变得跟她一样；一些人认为长安甘于过一种平淡的生活；还有的一些人认为，长安最后逃避出家；还有人联系了本文作者张爱玲的经历，认为长安最后选择出国学习等等。

由这个可以看出学生课前的一些准备预习工作，也是表现了老师对于这节课的把握得很好。一般来说，好的开始是成功的一半。此外，我们也可以看出，学生的思维比较活跃，不拘于常规思维。一开始的上课的气氛就已经营造了，也有利于发挥学生上课的积极性。

（二）.ppt展示本课的教学重点

根据ppt展示的内容，让学生用比较阅读法来研习本文。小组讨论几个比较点：1.长安与世舫见面情景 2.七巧对长安的谩骂 3.文中的光线的使用。

在这个方面，使用了ppt这样的一个先进的教学工具。此外，教案与学案的结合，可以帮助学生更好地学习。最为重要的是引进了阅读比较法，这样有利于解决对于那些难以读懂的.文章可以更好地把我的一种途径。正如日常学习中，一些文章难以看懂，而有的看得懂的又不能用语言表达出来了。

（三）.小组合作

学生在阅读过程中，相互讨论。针对老师提的第一个问题，发表自己的看法。在小组讨论过程中，我们可以看到一些小组讨论的积极性不高，没有把小组讨论的作用性发挥出来。但学生的举手踊跃回答问题的积极性还是蛮高的。

（四）.课堂

用阅读比较法贯穿整节课，以学生回答问题为重点。充分发挥了学生的上课积极性和动脑能力，此外也向他们传授了一种语文学习方法—阅读比较法。老师上课一共提了六次问题，主要是围绕课文帮助学生理解本文。但我们也可以发现，一些学生回答的次数过多，最多的有六次。试想一下，如果一个人回答这么多次，那其他的学生回答的几率就会减少很多。此外，还有老师对于学生的引导也是非常到位的。我记得最为清楚的要算数那个女学生的回答，她说到了封建主义影响，这时老师及时纠正了她，不要上纲上线。然后，这个女学生也很快地转化了思路，从而引出了人性思考。这一点是很值得我们大家学习的。

三．见习收获

通过这次见习，我学到了许多东西。

首先，在课堂设计上，该老师是本来打算用小说人物评论分析来学习这篇课文，发现行不通。于是她就用经纬编织方法来学习张爱玲小说，因为正如我们大家知道的，张爱玲小说比较细腻。所以通过比较分析法来帮助学生学习本课文，虽然她自己说还有一些东西没有关注到，但是她还是在课堂穿插中换了一个视角来看主要人物的性格。这是很值得我们大家学习的。此外，教案与学案的结合也是本节课的一大亮点。

其次，在教学组织管理上，采用小组讨论合作的形式。学生分成六大小组，每一小组选举一个人来发表讲话，这样可以使每一人的思想都得到发挥，这样讲出来的话就是集体智慧的结晶，这样又有利于学生更好地思考。但，我们应该注意到，小组讨论并没有我们想象地那样激烈，因为有些人是滥竽充数，不想思考问题，所以这也是小组讨论存在的问题。这不仅是一节课堂的问题，更是这一组织本质的局限。