小学语文课文《一分钟》教学设计

小学语文课文《一分钟》教学设计

1、有主动识字的愿望，能认识钟、零等9个字，会正确书写欠、元等8个字。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

闹钟一只、生字词卡片、课件。

一、谈话设疑，揭示课题

1、师有感情地朗诵一首小诗。

(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

3、设疑：

我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?

二、初读课文，认读生字，整体感知

1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2、指名读生字词-开火车读。

(结合书33页，找找说说来认记生字。)

3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段，指导书写元、哈、欠、迟等4个生字

1、课件出示这一段内容，指名读。

2、读了这一段，你知道了些什么?

板书：

闹钟响──元元打哈欠──再睡一分钟──不会迟到

3、我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字?

4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。

5、过渡：

事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

四、自学课文2～3自然段

1、自由读：

教师个别指导。

2、汇报：

自己读后知道些什么?

板书：

迟到20分钟

3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4、投影显示句子：

元元非常后悔。

⑴ 理解后悔的"意思。

⑵ 元元因为什么而后悔。

⑶ 元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，读一读。

⑷ 朗读下面三句话，读出相应的语气：

① 元元打了哈欠，翻了个身，心想：

再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

② 他叹了口气，说：

我要是早一分钟就就好了。

③ 他又叹了口气，说：

要是早一分钟就好了。

五、拓展课文，实践体悟

1、你们有没有和元元类似的经历?

(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)

2、你想对元元说些什么呢?

3、大家愿意演一演编故事吗?题目第二天的元元。

⑴ 故事发生时间段为：

闹钟响了到学校上课。

⑵ 学生自由编、演。

4、汇报演出。

(在演中议一议。)

六、总结课文，布置作业

1、齐读课文。

2、作业：

⑴ 抄写生字词。

⑵ 课外调查：

一分钟可以做哪些事情?

提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具

⑶ 通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?