先倾听,再转述教学设计

先倾听,再转述教学设计

教学目标

1．能听明白教师读的文章的内容，并记住内容，能准确清楚地转述出来。

2．学习记忆文章内容的方法。

3．培养认真倾听的态度，能用普通话进行交流和表达。

教学重点

听，要听得明白；记，要记得清楚；说，要说得准确。

教学难点

听，要听得明白；记，要记得清楚；说，要说得准确。

教学准备

预习

教学流程

一、出示课题

这节课，我们要听一个故事，并讲给别人听。板书：先倾听，再转述

二、阅读课文明方法

1．在听文章前，请同学们默读课文要求，想想要听清什么、记住什么、说清什么？

2．学生交流，教师板书：

故事内容：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）

重点句子：深情、优美、形象

三、倾听文章重实践

1．教师阅读文章《背影》，学生交流印象深刻且对关系到文章中心表达的重点词句。

学生评价是否捕捉到了重点词句。

2．学生尝试选用第一人称或第三人称说给同桌听，同桌对照课文要求评价。

3．重点品味。

四、小组练习显个性。

1．四人小组按要求练习，要求读文章的"同学口齿清晰、声情并茂，听的同学有困难时适当动笔帮助记忆，遇到其他困难想办法解决。给负责朗读的学生分发短文《渔童》

2．学生间转述，小组内评价。

3．指名学生转述，学生评价，老师点拨。

4．交流个性经验：如果你在刚才的练习中有自己的好方法，请说出来与同学分享，尤其是听长故事时该怎么记住说清。

在紧扣要求的基础上，讲求“学无定法”，鼓励学生个性学习个性表达，在长文转述练习中鼓励学生创造适合自己的学习方法，并与同学分享学习经验。