在化学实验课上重视养成教育论文

在化学实验课上重视养成教育论文

化学是一门以实践为基础的自然学科。在提升中学化学“有效教学”上，化学实验以其直观性、实践性和启发性发挥着独特作用。“有效教学”要求教师用尽可能少的时间、精力和物力的教学支出，取得尽可能多的教学效果。化学实验的作用，不仅仅在于获得“正确”的实验结果，更注重使学生亲身经历和体验实验的探索过程，学生才能受到科学方法的训练、形成科学的态度、情感和价值观。可见，上好化学实验课，重视学生良好习惯的养成，成为课程改革中实施素质教育的必由之路。

当前，提高实验教学有效性，要着重做好教学观念的转变和实验制度的改进。做好教学观念的转变，传统的化学实验教学是学生被动获取“新知”，落脚点在于“有利于”掌握知识；而新课程是培养学生实践能力、观察能力、思维能力，倡导学生主动参与、亲身经历探索全过程，在获取知识的同时学会方法、增长能力，使学生从生活走向科学，再从科学走向社会，落在“培养探索乐趣、理解科学真谛”上。做好教学方法的转变，传统的化学实验强调技能的熟练，结论在前，实验在后，只重动手、不重动脑；有的将应由学生完成的实验变成演示实验，或根据详细的步骤进行；教师依据结果接近结论的程度评价实验。新课程则把化学实验的`注意力放在探究上，把技能训练和培养有机结合，使学生掌握科学原理和研究方法，为学生今后的发展打下良好的基础。还要改革实验制度，由原先任课教师定时、统一组织、做指定实验的封闭式管理变成任课教师组织或学生直接申请，随时到实验室探究的开放式运作。

在化学实验教学中，教师应重视对学生良好习惯的养成教育，最大限度地发挥实验探究的功能，为切实提高学生自身素质，培养科学思维、方法和素养提供平台。从目前教学实践来看，对学生进行良好习惯的养成教育，可以从这几方面着手：

加强实验教学的研究。在教学中，必须深入学生实际，加强对实验教学的研究，精心设计实验课，着力营造一种积极主动探索知识的氛围，培养学生科学实验的能力。及时了解学生实验操作中的错误，对症下药，纠正错误的做法，帮助学生解决做实验遇到的困难，让学生体验到做实验成功的喜悦。

加强基本操作训练。化学实验基本操作有很强的规范性，指导学生掌握操作规程是一项必须坚持进行的重点教学工作，要使学生掌握操作规范并形成习惯，单靠几节化学实验基本操作是不能完成的。将化学实验的基本操作的训练贯穿于整个化学实验教学的全过程，在长期训练、反复巩固中养成良好的习惯。教师课前要提要求，课中要多检查，课后要多总结。指导中既应重视使学生明确每一个正确操作所依据的原理，认识错误操作可能发生的危害，更要多给学生练习的机会，严格要求学生养成正确操作的习惯和熟练的技巧。不能代替学生操作，如需要教师示范，示范后也要求学生重做，在纠正错误中向学生分析说明原理。

加强课堂演示实验的示范。演示实验对学生具有示范性，对学生良好习惯的养成有极其重要作用。因此，演示实验不仅要实现实验本身要求达到的学术目的，还要通过教师的演示达到培养学生良好习惯的育人目的。教师的一举一动会成为学生效仿学习的榜样。在演示实验教学时，教师应特别注意自己的行为，注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范。实验时教师要充满自信，遇事不惊，神情泰然自若。通过教师规范、熟练、灵巧的操作，整洁、美观的演示，给学生以美感的示范。

加强实验预习和实验报告填写指导。实验前细致指导学生认真预习，让学生清楚实验器材、实验步骤、操作要领、注意事项。上课时，把预习报告单做“入场券”，让学生带着目的来做实验，这样做起实验来快而有效。对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。在填写实验报告时，要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出，并对所产生的现象做出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。

加强实验要求检查。每次学生实验教师对学生提出严格要求，有针对性检查，促使学生养成遵守要求的良好习惯。如操作是否规范，药品用量是否适宜，废液废物是否倒在指定容器，实验完毕是否将实验桌清理整洁，仪器是否洗涤干净。通过检查，耐心指导，促使学生养成科学的动手习惯。习惯是力量的积累，更是能量的储蓄备。从养成良好的实验习惯到培养成功的人格品质，不可能一蹴而就。教师在平时的实验教学中要多观察指导、多培

养扶植，在潜移默化中对学生进行养成教育。

参考文献：

1。钟启泉等。基础教育课程改革纲要（试行）解读。华东师范大学出版社，2001。

2。吴小江。“改进实验教学，发挥实验探究功能”。教学仪器与实验，2003，（4）。

3。张丽娟。“化学实验教学绿色化的探索”。中学化学教学参考，2006，（3）。