数学利率的教学设计

数学利率的教学设计

教学内容：

人教版小学数学六年级上册第五单元第三节《利率》（第99页）

教学目标：

1、课前充分经历了解银行储蓄过程中的不同存款方式与不同利率，能清晰表达本金、利息、利率分别表示的对象；并通过践行一次银行储蓄存款或取款活动，体验“利息、利率”知识的形成过程。

2、在课堂展示过程中，通过引导利息的计算方法，进一步巩固学生对解决百分数实际问题的理解。

3、通过情境活动，鼓励学生大胆假设，并探索选择不同存款方式、不同期限，产生不同结果的过程，发展学生合情推理能力，培养数学思考的习惯。

教学重点：

课前要清楚地分派课外实践活动任务，课堂上充分引导学生大胆假设，并调动学生主动探索对比各类存款方案所获得的利息。

教学难点：

在探索活动中能深入地引导学生进行充分地数学思考。

教学过程：

一、了解学情

关于银行储蓄，你知道了哪些知识？

让学生自由地表达。

了解学生对生活知识的认知水平、关注程度，提取学生对银行储蓄的学习兴趣。

二、出示任务

出示课前调查学习提纲：

1、了解存款的意义？给我们带来什么好处？

2、存款方式主要有哪些？

3、本金、利息、利率具体指什么？活期和整存整取最近利率各是多少？

利率项目年利率(%)

活期存款

整存整取三个月定期存款

六个月定期存款

一年定期存款

二年定期存款

三年定期存款

五年定期存款

4、存款和取款有哪些基本程序？能邀请家长陪你去银行体验一次在柜台上存款或取款的过程吗？能有礼貌地取回一张定期存款单吗？如果能，最好在家长或银行大堂经理的指导下认真填写存款单，其中存入金额与存期由自己来定，但要计算到期后自己能取回多少钱，把过程写在存款单的背面。

5、在调查过程中，你还了解什么与存款有关的知识？

6、熟悉使用计算器计算百分数的.方法。

结合课外调查，才能让学生体验到足够的体验和获取生活经验。为课堂展示的汇报、交流、讨论提供足够的素材，用来解决基本问题，确保大多数人能顺利了解本金、利息、利率概念，理解利息的计算方法。

三、温馨提示：

1、银行周六继续营业，时间调整为10：00——16：00。

2、完成方式可以选择多种方式完成，可以选择自学课本，上网查询，咨询家长或社区内银行工作者，但第4条希望能在家长陪同下完成。

3、关于计算“到期后自己能取回多少钱”的方法，可参考课本例题，但注意我国在2008年10月9日已暂时取消了征收利息税，所以不用减去利息税这一步。

4、希望认真完成第5题，其它知识包括目前人民币的利率、外币的利率、教育储蓄、国债等等，了解得越多、理解越深对学习利率效果越好。

5、为提高计算能力，平时一般不能使用计算器做作业，老师特殊要求时可以使用，根据老师通知可以带计算器上课使用。

设计意图

提示时间，完成方式是减少学生体验活动困难，让学生有兴趣、有信心完成体验活动。