《分数加减法整理整理课》教学设计范文

《分数加减法整理整理课》教学设计范文

[复习内容]

人教版小学数学第十册《分数加减法整理课》整理

[教学目标]

1.通过回顾分数加减法相关知识的整理，进一步加强学生收集知识的能力；

2.将收集到的知识加以整理，会准确解读“知识网图”；

3.查缺补漏，捕捉知识弱点和难点，并进行针对性加强。

[教学重点、难点]

尝试将学过的知识整理、分类，读懂“知识网图”

自主学习、合作交流

一、收集、完善知识点

（一）引导学生回顾相关旧知。

1.聚焦关键词，寻找知识点

师：老师提出几个关键词，同学们按照这条线索在大脑中查找，这时浮现在你脑海中已学过的知识点有哪些，写在本子上。

师：第一个关键词是：分数加法；第二个关键词是：分数减法。

[设置意图：经过五年级上半学期对“整理课”的学习，学生已具有一定的“按词索知识点”的能力，此时教师提出要求，加以引导，便能调用原有的知识库存]

二、分类、整理知识点

1.补充、整合知识点

师：小组内把知识点进行汇总，划掉重复的，留下必须的。

2.分类知识点

师：小组内把疏理过的知识点进行分类，同类知识点放在一个圈里。

3.小组汇报分类整理成果

师：主要围绕几个问题汇报：一是分成几类？二是为什么这样分类？

4.小组间互相评价

三、师生共同完成“知识网图”

三、按图索骥寻找知识点

1.欣赏“知识网图”

师：谁来说说你看完老师制作的“知识网图”的感受。

2.解读“知识网图”

师：说说你在这张图中看到了什么，读到了什么？

[请学生上台解读知识网图]

四、捕捉知识弱点、难点

师：回忆一下，当初我们在学习这些知识时，哪些你是感觉最难掌握，到现在还觉得是个难点的？

（设计意图：计算的核心就是方法的记忆和掌握，因此教学的第三环节就是让学生一起分类回顾计算方法，这个过程对于学生来说，并不难，但确实是非常必要。）

五、围绕弱点知识尝试编题，同桌之间互考

1.师：刚才我们一起整理了知识网图，也回顾了计算方法，现在同学们能不能针对不同类型的分数加减法，针对自已平时水平测试中的错题，每类自己编出一道计算题？

（给学生一段时间，学生在自己的练习纸上，编题）

2.同桌之间把练习纸交换，相互考一考。

（考完后，教师让小组长用最快的速度收齐，上交，老师批阅）

（设计意图：针对自已的知识弱点，让学生尝试编题，目的是让他们更深刻的理解所学知识，在编写的过程中，促使他们努力辨析、思考。学生对于这样的学习活动，应该是非常感兴趣，真正体现了自己是学习的主人，但由于学生层次不一，出题的水平肯定也有出入，所以，学生互考后，教师要收上来批阅，掌握学习情况。）

五、巩固练习

1.基础练习

一段红布，做红领巾用去了3/10米，做小红旗用去了5/8 米，还剩下7 /10米，这段红布原来长多少米？

2.拓展提高

学校举行绘画比赛，设一、二、三等奖若干名。其中一、二等奖的占获奖总人数的2/5，二、三等奖的占获奖总人数的9/10，获二等奖的占获奖总人数的几分之几？

（设计意图：课堂应照顾到不同层次学生的需要，要促使好学生更优，应潜移默化的发散他们的思维，教会他们数学学习的思考方法，这将使他们终生受益。）

六、课后实践活动

请调查你们家一个星期丢弃的塑料袋的情况，并分别算出每天丢弃的数量占一个星期丢弃数量的几分之几，然后根据每天的数据，提出数学问题并进行解答。

（倡导学生，带动家庭，少用塑料袋，支持环保事业。）

（设计意图：让学生体会到现实生活中蕴含着大量的数学信息，通过调查自己家一周使用塑料袋的情况，向学生介绍塑料制品对环境所造成的危害，让学生带动家庭，少用塑料袋，支持环保事业，对学生渗透思想品德教育。）