动人的风景原创作文
动人的风景原创作文
内容简介：这风景充满欢声笑语，这风景令人感动不已，这风景让我留忘返。——题记这是一个动人的风景。这一天是我们老... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！
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第一篇：动人的风景（写景/800字）
这风景充满欢声笑语，这风景令人感动不已，这风景让我留忘返。——题记
这是一个动人的风景。
这一天是我们老师班主任李老师的生日。大家都早早地到达教室，设计好五颜六色的图案和千纸鹤。将其精心贴在墙上，一会儿，教室里灯火通明，色彩缤纷，图案牵挂在彩线上，横七竖八。不是专业设计，自然有些零乱不堪，但还是感觉有些热闹气氛。大家准备最后一个设计：在讲台上放一大簇鲜花——美极了。
外面的天空朦朦胧胧的，黑黑的。这是冬天里的生日。大家都聚在一起取暖。
天微亮，班上的人都到齐了，只缺寿星一个。每个人手中都捧着一支花，花儿色彩鲜艳，摇摆时，像一条花河。
“哦——”有人欢呼，“李老师来喽！”全班从热热闹闹立刻变为鸦雀无声。因为马上要上课了，老师不得不小跑步来到教室。我们兴奋极了。小鹏是通风报信的人，他一说“三、二、一”，我们就唱《生日快乐》歌。
他小声喊着节奏，我们打起十倍的精神唱歌。我可以说全校就我们班最吵了，不是吗？老师眉开眼笑。有五六个买了吹泡工具，他们慌忙地一个接一个地吹着，又有两三个人买了喷气剂，他们欢天喜地地满教室喷，老师的头上满是彩色的气条，像烫头发一样，老师一直笑着，只是总躲着这喷气条。老师十分开心，她满面春风地说：“大家不要喷气条了，我很高兴你们记得我的生日，我都忘了，谢谢你们对我最真诚地祝福。”她边说边流泪。
我是班上普普通通的一名学生。但这位老师平时很关心我，她认为我是特别听话、特别乖的学生。
我想到这里，便从书包里摸到一片餐巾纸，我立刻从座位上站起来，大步流星地跑向班主任李老师的面前，小心翼翼地递给她，她高兴地接过纸巾，对我语重心长地说：“真是一个乖孩子！”我为了好事做到底，便对老师笑嘻嘻地说：“老师，您今天是寿星，我来为您擦眼泪。”她点了点头。周围的人都十分地惊讶。有的人感动得落泪，因为我在寿星生日里为老师做了一件好事。
我回到座位上，班上又变成沸沸扬扬了，又有了欢声笑语。
这动人的风景使我留连忘返。
第二篇：动人的风景（写景/500字）
独自一人走在大堤边上，不觉是否已是黄昏，斜阳的余晖拉长我的身影，手中带有鲜红色“67”分的数学卷子在暮光下显得“璀璨夺目”。不知走了有多远，蓦然的，从大堤的远方传来一阵阵叶片摩挲的声音，好似雨水倾泻而下，“哗哗”直响。我循声望去，发现在天的尽头，在太阳与地平线的相交处，一丛芦苇正迎风而立，阳光为苇杆度上了金黄的颜色，一片片苇叶在风中尽显曼妙舞姿，好不旖旎。
自从一睹苇丛风采后，几乎每当我失意落寞时，都会去大堤之上欣赏那一丛芦苇，心中即使有再多不快，也会被苇丛冲刷殆尽。
春天的苇丛是“嫩”色的，一株株新生的芦苇和旧年芦苇的新芽无一不透出一派生机。
夏天的苇丛是深色的，大伏天里的芦苇，叶片生的格外的绿，一阵风拂过，好似一片碧绿的波涛在激起千重叠浪。
秋天的苇丛是金色的，八月秋高气爽，风轻云淡，苇丛也着上了新衣，一节节苇杆光的发亮，一片片苇叶金的耀眼，那气势和“满城尽带黄金甲”有的一拼。
冬天的苇丛是绝不萧条的，皑皑白雪下覆盖的只是愿化作春泥的苇叶，雪被之上是挺拔笔直的苇杆，这是明年新生的希望。
如今，我早已随父母客居他乡多年，在这几年里，我在许多不同的地方见到了不同的芦苇丛，但却未曾有一处给我以那一丛风中苇的感觉。
自古便有蒹葭寄相思的典故，而仙子我却寄相思于那一丛风中苇，希望吹去那一丛芦苇的清风，能将我的思念捎去肥沃那一丛风中苇。
第三篇：动人的风景（写景/600字）
那年她才四岁。而他已经六十五了。两个背影总是按时地出现在那条坎坷、泥泞的小巷上。一高一矮，一老一少。他总是用长满老茧的手拉住她的小手，就像是寒风中一片将要凋零的花瓣死死地包裹着一片初萌的花瓣。
他的腿不好，走起路来一瘸一拐。但不知道为什么，只要他和她在一起，他总是走得很快。而她，还小，步子当然也小。因此她常常因为跟不上他的脚步而跌倒在冰冷的地上。
跌了，爬起来；爬起来，再跌
从此，住在小巷旁的人们印象中就多了一幅若隐若现的动人风景：他拉着她的小手，走在一条铺满落红的小巷上他走得很快，她追得很苦终究，她跟不上，跌倒了他没有去抱她，只是，他停下来了她的眼睛酝酿着泪水，慢慢地爬起来他们继续向前走，好像要在漫天的落红中走尽那走不尽的小巷，唱尽那唱不尽的歌谣。
她要回城市上学了。开始懂事的她哭闹着离开了他，离开了那条记忆的小巷。同时，她也不再是那幅动人风景的主角。
曲终人散后，故事仍在继续吗？画，还在被季节默默上着颜色吗？
十年后，她回到了那条坎坷、泥泞的小巷，遇见了他。她冲向了他的怀里。他激动不已。十年不见，她已亭亭玉立。她见了他，心里却升起了一丝失落。十年不见，他又衰老了。
又是那个落红的季节，而今却是她拉着他的手，漫步在那条小巷上只是，小巷已经被风雨洗涤成了马路。她走得很慢，他跟得很紧。
余辉下，落红中，他们在那条“小巷”上看见一高一矮，一老一少。
那幅动人风景的`主角又开始轮回。
那年她十四岁。而他已经七十五岁了。
第四篇：动人的风景（写景/500字）
独自一人走在大堤边上，不觉是否已是黄昏，斜阳的余晖拉长我的身影，手中带有鲜红色“67”分的数学卷子在暮光下显得“璀璨夺目”。
不知走了有多远，蓦然的，从大堤的远方传来一阵阵叶片摩挲的声音，好似雨水倾泻而下，“哗哗”直响。我循声望去，发现在天的尽头，在太阳与地平线的相交处，一丛芦苇正迎风而立，阳光为苇杆度上了金黄的颜色，一片片苇叶在风中尽显曼妙舞姿，好不旖旎。
自从一睹苇丛风采后，几乎每当我失意落寞时，都会去大堤之上欣赏那一丛芦苇，心中即使有再多不快，也会被苇丛冲刷殆尽。
春天的苇丛是“嫩”色的，一株株新生的芦苇和旧年芦苇的新芽无一不透出一派生机。
夏天的苇丛是深色的，大伏天里的芦苇，叶片生的格外的绿，一阵风拂过，好似一片碧绿的波涛在激起千重叠浪。
秋天的苇丛是金色的，八月秋高气爽，风轻云淡，苇丛也着上了新衣，一节节苇杆光的发亮，一片片苇叶金的耀眼，那气势和“满城尽带黄金甲”有的一拼。
冬天的苇丛是绝不萧条的，皑皑白雪下覆盖的只是愿化作春泥的苇叶，雪被之上是挺拔笔直的苇杆，这是明年新生的希望。
如今，我早已随父母客居他乡多年，在这几年里，我在许多不同的地方见到了不同的芦苇丛，但却未曾有一处给我以那一丛风中苇的感觉。
自古便有蒹葭寄相思的典故，而仙子我却寄相思于那一丛风中苇，希望吹去那一丛芦苇的清风，能将我的思念捎去肥沃那一丛风中苇。
初三：王旭尧
第五篇：动人的风景（写景/800字）
动人的风景
这风景充满欢声笑语，这风景令人感动不已，这风景让我留忘返。题记
这是一个动人的风景。
这一天是我们老师班主任李老师的生日。大家都早早地到达教室，设计好五颜六色的图案和千纸鹤。将其精心贴在墙上，一会儿，教室里灯火通明，色彩缤纷，图案牵挂在彩线上，横七竖八。不是专业设计，自然有些零乱不堪，但还是感觉有些热闹气氛。大家准备最后一个设计：在讲台上放一大簇鲜花美极了。
外面的天空朦朦胧胧的，黑黑的。这是冬天里的生日。大家都聚在一起取暖。
天微亮，班上的人都到齐了，只缺寿星一个。每个人手中都捧着一支花，花儿色彩鲜艳，摇摆时，像一条花河。
“哦”有人欢呼，“李老师来喽！”全班从热热闹闹立刻变为鸦雀无声。因为马上要上课了，老师不得不小跑步来到教室。我们兴奋极了。小鹏是通风报信的人，他一说“三、二、一”，我们就唱《生日快乐》歌。
他小声喊着节奏，我们打起十倍的精神唱歌。我可以说全校就我们班最吵了，不是吗？老师眉开眼笑。有五六个买了吹泡工具，他们慌忙地一个接一个地吹着，又有两三个人买了喷气剂，他们欢天喜地地满教室喷，老师的头上满是彩色的气条，像烫头发一样，老师一直笑着，只是总躲着这喷气条。老师十分开心，她满面春风地说：“大家不要喷气条了，我很高兴你们记得我的生日，我都忘了，谢谢你们对我最真诚地祝福。”她边说边流泪。
我是班上普普通通的一名学生。但这位老师平时很关心我，她认为我是特别听话、特别乖的学生。
我想到这里，便从书包里摸到一片餐巾纸，我立刻从座位上站起来，大步流星地跑向班主任李老师的面前，小心翼翼地递给她，她高兴地接过纸巾，对我语重心长地说：“真是一个乖孩子！”我为了好事做到底，便对老师笑嘻嘻地说：“老师，您今天是寿星，我来为您擦眼泪。”她点了点头。周围的人都十分地惊讶。有的人感动得落泪，因为我在寿星生日里为老师做了一件好事。
我回到座位上，班上又变成沸沸扬扬了，又有了欢声笑语。
这动人的风景使我留连忘返。
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