鱼游到了纸上教学设计模板

鱼游到了纸上教学设计模板

一、教材简析

《鱼游到了纸上》入选人教课标版四年级下册第七单元，单元的主题是执着的追求，讲的都是人们通过努力获得成功的故事。伽利略作为一名科学家，他甘于付出一切，甚至用生命去扞卫科学的真理；罗丹作为一名艺术家，他用全神贯注的态度去追求艺术的完美；而对于一个聋哑的青年人，他也能用对鱼如痴如醉的一颗心，最终实现了鱼游到了纸上。文章按着事情发展的顺序，以青年人特别的举止为线索，通过动作、神态传神地刻画，随着我对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。

二、教学对象分析

四年级的学生处于二、三学段的衔接期，学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验，有了初步的自学能力，但还应不断加强。由于异地教学，且学生课前没有进行任何的预习，因此必须加强初读的环节。

三、教学目标

（一）认识4个生字，会写11个生字。

（二）正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

（四）学习作者观察和描写人物的方法。

四、教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

教学难点：理解鱼游到了纸上和鱼游到了心里的关系。

五、教学策略：

情境教学法、读写结合法

六、课前准备

教学媒体：多媒体课件

七、课时安排：二课时

第一课时

一、认识5个生字罢、徽、聋、哑，指导书写徽等字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里的含义，体会青年做事勤奋、专注的品质。

四、学习作者运用外貌、动作、神态等描写人物的方法。

：

一、初读，建构执着的主题

（一）师生交流，揭题并质疑。

（二）学生初读课文，要求把语句读通顺，字音读准确。

（三）检查学生初读情况。相机指导难写的生字。

（四）学生默读课文，概括文章的主要内容。

二、细读，洞察执着的内心

（一） 生自主学习课文，要求：

1. 边读边划，找出文中体现青年人特别的句子，把它划下来；

2. 边读边写，写出对句子理解与感受。

（二）反馈汇报，相机指导：

1.观察中感受一份专注

重点指导句子他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

（1）学生读句子，谈感受并请其他同学补充。

（2）学生通过朗读初步明白呆呆地与静静地的含义

（3）关注老是，引出他长期观察的句子他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。通过对句子中三个时间词的引读，让学生体会青年对鱼的喜欢是逐层深入的，进一步体会到神态描写的表达效果。

2.品读中展现高超的画技

重点指导句子他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

（1）学生读句子，谈感受。

（2）教师相机点拨，让学生理解工笔细描与挥笔速写的意思，体会比喻句的妙用及青年的画技高超。

（3）学生想象青年在画画时的其他动作，从动作描写中体会其品质。

（4）朗读哟，金鱼游到了他的纸上来了！，进一步体会鱼游到了纸上的含义。

3.读写中体会一种境界

重点指导句子他好像和游鱼已经融为一体了。

（1）让学生观察插图，想象当时人们议论的情境，把它写下来，注意运用神态、动作等的方法进行描写。

（2）全班反馈交流，并在引读哟，金鱼游到了他的纸上来了！深入体会其画技高超。

（3）品味融字，体会青年爱鱼到达深层次的境界。

三、提升，追寻执着的根源

（一）结合青年所做的事，让学生谈谈懂得了什么。

（二）布置作业：

1. 有感情地把课文多读几遍

2.把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄了下来

（附板书）

第二课时

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一、会写11个生字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

三、从作者的角度来了解其情感的变化，体会他细致的观察。

四、理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里之间的关系。

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一、通过谈话交流，帮助学生回顾上节课对青年做事勤奋、专注的感悟。

二、理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里之间的关系。

三、学习课文，从作者的角度理解课文，了解其情感的变化，体会他是如何进行观察的。

四、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

五、拓展阅读，进一步体会人物执着的追求以及描写人物的方法。