有关《走遍天下书为侣》教学设计范文

有关《走遍天下书为侣》教学设计范文

１、认识侣、娱等４个生字，会写侣、娱等９个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。

３、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。

１、生字词卡片。

２、抄有重点词句的小黑板。

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

１、一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感：

古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的窃读，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第3课走遍天下书为侣。

２、齐读课题，释题。（侣：伴侣。）

３、用自己的话说说课题的意思。

二、朗读课文，整体感知

１、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。

２、指名分自然段读课文，正音。

３、提出不理解的字词，大家帮助解答，或，或联系上下文理解。

４、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。

三、再读课文，理清层次

１、小组合作读课文，交流：

作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者一遍又一遍地读那本书的方法分别在课文的.哪些段落。

２、齐读课文第５自然段，与大家交流读懂了什么。

３、课件出示关键句子：

⑴ 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

⑵ 你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个！

⑶ 你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！

把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。（鼓励学生畅所欲言，抓住朋友家一百次多少年，发表不同的见解。）

４、齐读第６自然段，联系上下文说说新东西指的是什么。

５、有感情地朗读第４～６自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。