雪地里的小画家优秀教学设计范文

雪地里的小画家优秀教学设计范文

一、谜语导入，激发兴趣

猜谜语：这是什么呢？

今年的冬天很暖和，没有下雪，但是王老师为你们带来了一场大雪，看！

孩子们，你们看到了什么了？你想说什么？

看着你们叽叽喳喳地说个不停，王老师也想说一句话，出示句子：

“下雪啦，下雪啦！”

孩子，你能帮王老师把这句话读出来吗？

对，你想把这个消息告诉谁？你是什么心情？

孩子，此时下雪啦，你想把消息告诉谁呢？你又是什么心情？

孩子，让我们用快乐地大声地将这个消息传遍校园的每个角落吧。

齐读，下雪啦，下雪啦！

哎呀，你们的声音让一群小画家听见了！出示课题。

今天我们将学习一篇新课文《雪地里的小画家》，请跟老师写课题。

指名读课题。

孩子们，读了课题，你想到了什么？

好，多有价值的问题啊！

二、初读课文，认读生字。

聪明的孩子们，让我们一起去课文中找答案吧。

请翻开课本123面，请把课文读两遍，注意将字音读准，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

学生朗读，教师巡视，帮助有困难的孩子。

1、你们读得真认真啊！瞧，一个个生字宝宝特别害羞，他们藏在了小动物的身后。你们想到谁的身后去看看？

2、认读生字，指导记忆字形。

3、检查，去掉拼音读词语。单独读这个字。

3、真棒，读准了字音后，我想检查检查你们的朗读。

4、首先，看看这篇课文共有几句话？

5、开火车，每人朗读一句话。教师纠正。

三、研读课文，体会感情。

1、孩子们，听了他们的朗读，你找到了答案了吗？小画家分别是谁啊？

对啊！这些小画家分别是“”课件出示。

2、小画家都画了些什么？你是从哪个句子知道的"？请将这个句子画上横线。

课件出示句子。

反复读，读出不同的语气，读出童趣。

孩子们，你们想当小画家吗？那好，现在，我给你们每个小组一张纸，小朋友都到组长的桌子面前，每人画一种花。也就是说，你是小鸡，你就画竹叶；如果说你是小马，你就画月牙，如果说你是……开始，我们比一比，哪个小组画得最快，画得最美丽！

好，每个小组都画完了。你们太能干了，你们简直就是一个个出色的小画家。小画家，现在王老师想请你们介绍自己的画。用这样的方式来介绍。“我是小鸡，我画的是竹叶……”

现在小组内介绍，然后我们请一个小组在全班介绍。

指导有感情地背诵。

3、小鸡小鸭小狗小马他们是怎么画出来的呢？书上有个句子告诉我们，请睁大你明亮的眼睛，仔仔细细地找。找出来之后就骄傲地举手。

课件出示句子。

几步是什么意思？谁来表演表演，走几步。

那你想到了吗？他们是怎么画画的？小鸡为什么能画出竹叶呢？小狗为什么能画梅花？小鸭为什么能画枫叶？小马为什么能画月牙？

用因为……所以的句式说话。

那如果你去画画，不用颜料不用笔，画的是什么画呢？

4、哇，好多好多的小动物都来了，他们画出了各种各样美丽的画。

你们看：

5、咦，不对啊，青蛙为什么没来啊？

你是从哪个句子知道的？

这个句子里有两个生字。

看“参加”，注意“参”是平舌音。一起读三遍。孩子，你们会用“参加”说话吗？

孩子们，青蛙是不是特别懒，因此还在洞里睡觉啊？

解释冬眠

你们还知道哪些动物会冬眠吗？

指导读好这个句子。

四、熟读成诵，拓展阅读。

小朋友们，刚才小动物们给我打来电话，说他们喜欢你们这群爱学习，爱读诗的小朋友！他们还说，如果好的儿童诗就应该背诵下来。你们会背了吗？先前后桌背诵，相互检查。

好，你们背诵的声音就是世界上最美的音乐，我们一起有感情地背诵一遍。小画家还让我给你们送来了一份礼物：《雪绒花》