《基础训练1》教学设计范文
《基础训练1》教学设计范文
教学要求：
1、让学生区别发音相近韵母的发音，提高读音结的质量。
2、知道字的偏旁，能仿照例子写出带有同偏旁的字，进行字、词、句的综合练习。
3、练习选适当的词语填空。
4、对学生进行问答练习，培养学生写几句意思连贯的话。
5、进行观察、思维和表达能力的训练。
教学重点：
培养学生用完整的话回答问题。
教学难点：
对学生进行观察、思维和表达能力的训练。
教具准备：
词语卡片、小黑板
教学时间：
4课时
第一课时
一、拼音练习。
1、出示拼音。
j—ia→jia zh—uo→zhuo
x—iao→xiao h—ua→hua
2、提名式读拼音。
3、集体读拼音。
4、带字练习。
二、练习第二题。
1、出示习题。
2、讲解题目要求，老师举例。
3、让学生独立做一做。
4、完成本题。
三、读下面的词语，组成词语，再写句子。
1、出示练习题。
挥（ ）（ ）（ ）
许（ ）（ ）（ ）
愉（ ）（ ）（ ）
绊（ ）（ ）（ ）
2、讲解题目要求，先组词，再说句子。
3、老师举例。
4、让学生组词。
5、指名学生说说句子，并让学生演示句意。
6、让学生做一做。
7、师生评议。
四、作业
第二、三题。
第二课时
一、复习
组词，造句。
挥（ ）（ ）（ ）
许（ ）（ ）（ ）
愉（ ）（ ）（ ）
绊（ ）（ ）（ ）
二、练习题第四题。
1、出示习题。
读下面的词填在括号里，再读一读。
向 响
拔河比赛的同学都抓紧绳子，用力（ ）后啦。
拔河比赛的哨子声（ ）了。
谢谢 不用谢
小红帮助小明洗手帕，小明说：“（ ）”小红说：“（ ）”
小明把小红扶起来，小红说：“（ ）”小明说：“（ ）”
２、先说说词语意思，了解同音异义词。
３、让学生独立填空。
４、师生评议。
５、读读句子。
三、第五题
１、出示习题
把句子补充完整，再加上标点。
大花坛（ ）是整洁明亮的教学楼
老师在班级里（ ）王小芳做的对
２、学生自由读句子，想想句子的意思，应填上什么词。
３、指名学生填写。
４、师生评议。
四、作业
四、五题。
第三课时
一、检查复习
１、看手语写句子。
大花坛后面是整洁明亮的教学楼。
老师在班级里表扬王小芳做的"对。
２、默写词语。
二、第六题
1、出示习题。
2、讲解例句：
例：王小芳马上跑过去。
王小芳把李小鸥扶起来。
王小芳马上跑过去，把李小鸥扶起来。
（1）读例句。
（2）老师讲解，让学生知道把带有同一主语的两个句子改写成一句话，采用的方法是把第二个句子的主语省略，与第一个句子连写，中间用逗号隔开，意思不变。
3、指名学生做一做。
4、师生评议。
5、读一读句子，进一步理解句子意思。
三、第七题
1、讲解题意。
2、出示问题：
李小鸥被石块怎么了？
王小芳看见了？
李小鸥对王小芳说什么？
王小芳说什么？
3、师生练习。
4、让学生做一做。
5、把回答的句子连起来说说，写下来，读一读。
四、作业
六、七题
第四课时
一、检查复习
1、把两句话改写成一句话。
同学们高兴地挥动着双手。
同学们大声喊着：“加油！加油！”
2、看手语写一段话。
李小鸥被石块绊倒了。王小芳看见了，马上跑过去，把李小鸥扶起来，李小鸥对王小芳说：“谢谢你！”王小芳说：“不用谢！”老师在班级里表扬王小芳。
二、看图说写几句意思连贯的话。
1、出示挂图，让学生初步理解图的意思。
2、提问：
图上画的是谁？在什么地方？他们在做什么？再想一想，这是什么时间？
3、要求学生按什么时间，谁在什么地方做什么的内容，又顺序地说句子。
4、提名学生说句子。
5、把所说的内容写下来，并读给大家听。
6、抽学生上黑板写。
7、师生评议。
8、小结。
三、作业
看图写话。