《检阅》第二课时的教学设计

《检阅》第二课时的教学设计

1、知识与技能：

⑴掌握本课生字词，了解字音、字形。

⑵能有感情朗读全文，体会文中观众们的称赞的语句。

2、过程与方法：

⑴在学习中体会博莱克当时的心情及他的良好品质。

⑵通过有感情地诵读、自学讨论的方式来了解当时检阅台上的观众们的心情及神情。

3、情感态度价值观：

在学文中激发学生学习博莱克的恒心毅力，体会到“这小伙子真棒”的深刻含义。

理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。

一、复习导入

这节课我们接着学习第14课──读题

这是一次怎样的检阅呢?(生说)

让我们再来感受一下它的隆重与盛大吧!(生齐读10、11自然段)

二、学习课文内容

师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，大家又是怎样说的呢?(生找出：这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!齐读、贴)

师：观众为什么称赞他们呢?难道仅仅是因为队伍走得整齐么?还有没有其他的原因?(生找出：博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。)

师：好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。快速默读12自段。

1、走进博莱克：

(学生观察课文插图)师：看，这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢?(生说)

师：博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有的人吧!(生读)

师：有句话说得好，台上一分钟，台下十年功!透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?(生说)

师：好!同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——(生齐：这个小伙子真棒!)

师：让我听到你发自内心的称赞!

2、走进儿童队员：

师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢?他们可是手脚健全啊。为什么他们也得到了大家的称赞呢?请同学们自由读2～9自段，想一想自己知道了什么?(生自由说)

师：从哪感受到大家的为难?(生自由说)

师：是啊，这一段有6个问号，多为难哪。谁能把你的为难传递给大家?(生读)

师：这我就不明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了么?相信他会理解的，还用为难么?(生自由说)

师：我们来模拟一下这个情景。谁觉得自己能说会道，愿意承担起劝说博莱克的任务?(随即点了三名同学)剩下的"同学和我就是博莱克，来听听他们是怎么劝说的。(生表演学生说听完的感受)

师：博莱克伤心了，绝望了，自卑了。队长有好主意么?(生说找出队长话读)

师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢?(生说)

师：说得好!让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢?(生齐：这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!)

三、走出文本，升华认识

师：博莱克成功了!儿童队成功了!你们有什么话想对他们说吗?(指名说——写下来)