小学数学《亿以内数的读法》教学设计

小学数学《亿以内数的读法》教学设计

：教材第5～6页例2、例3。

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1.让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。

2.培养学生类推迁移的能力。

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重点：含两级的数的`读法。

难点：数位上有0的数的读法。

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一、情景引入

1.读出下面各数。

2308560070091567

2.说说你是怎样读的。（小结万以内数的读法）

二、自主探究，学习新知

1.教学例2。

（1）出示例2。

组织学生先试读例2中一个数的两种读法，想一想：哪种读法比较简便？然后小组讨论：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点。

（2）引导学生试读例2剩下的两个数。

（3）练一练：教材第6页“做一做”第1题。

组织学生独立练习，教师指名回答，集体订正。

2.教学例3，含有两级的数的读法。

（1）出示例3。

像这样含有万级和个级的数该怎样读呢？小组中互相试读，并讨论、总结两级数的读法。

（2）组织学生完成教材第5页的填空。

（3）说一说：读亿以内的数时，应该注意什么？

三、巩固新知

1.教材第6页“做一做”第2题。

（1）组织学生分小组练习。

（2）教师巡视，检查学生存在什么问题。

2.如果没有数位顺序表，只出现数字你会读吗？（教材第6页“做一做”第3题）

（1）尝试完成。

小组中互相试读，注意倾听同伴读的是否正确。

（2）反馈交流。

说说你是怎么读的，你有什么办法可以使读数又对又快？（先分级画出比较容易读，或者利用数位顺序表）

3.正确地读出教材第2页上各省的人口数。

（1）组织学生独立练习。

（2）教师指名板演。

（3）集体订正。

四、课堂小结

这节课你学习了什么？你能谈谈怎么读含有两级的数吗？

小结：含有两级数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

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通过小组合作、探究学习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识，激发了学生学好数学的兴趣。