班主任中学德育教育工作体会论文

班主任中学德育教育工作体会论文

一、摸清班情

不论所带的班是什么班，不论你的班级集体发展水平如何，如果要将班级管理好，首先，必须摸清班级集体的实际情况，这是管理班级最普遍的一条成功经验，也是管理班级的一条操作规律。实践证明把握班集体建设信息，是建设、管理班集体的前提，有了准确的情况才好下决心，才能找到正确的途径和方法。班主任应对班集体的基本情况做到了如指掌，对建设、管理班集体的建设性问题把握准确、及时。

二、要摸清实际班情，我认为要关注以下几点：

1.班级成员构成情况，学生家庭状况，学生自身的生理、心理发展状况，思想品德水平，学生的实际学习能力，完成任务状况及学生个性发展状况等。

2.班集体发展的实际水平。

3.班集体建设管理的方法是否科学，是否符合班集体管理的`规律，实际效果是否显著。

4.班集体发展现有水平与其他班集体之间的差距是什么？

摸清以上情况常用的方法有：

1.观察法，

2.谈论法，

3.问卷法，

4活动测试法等。

只有摸清班情，才能判定出班级发展的基础，才能真正恰如其分地提出班级管理的方案与要求。

三、全面了解学生，处处关心学生

班主任是一个班级总体策划和管理者，所以作为一名称职的班主任，在工作中应像戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基说的那样：“当演员来到剧院的时候，他应把个人的一切不快与隐私都留在剧院门外，因为在剧院里，他整个人都属于艺术的。”班主任来到学校里，也应抛弃自己的一切不快，表现正常的情绪，因为他的整个人是属于学生的、属于教育事业的。

作为班主任，要全面了解班级情况，包括班级总体素质、发展水平、学生的整体水平等，同时

还要了解每个学生的方方面面，只有这样才能为管理好班级打好基础。班主任应将关心爱护学生看成管理班级的头等大事，总的来说要严爱有度。严格要求学生与尊重爱护学生相结合是教育工作的一个基本原则，但是，这个“度”班主任往往把握不好，便走向“爱”的极端，只表扬学生的进步，不批评学生的缺点和错误，怕影响班级荣誉而有意掩盖本班问题，或走向另一极端，整日一脸冰霜，表情冷漠，拿着架子，不苟言笑，似乎只有这样才能显示出班主任的威严，才能“镇”住学生，否则，就会失去班主任的身份和派头。这都不利于了解学生，更谈不上关心学生。

在日常生活中，班主任爱护、关心学生要像对待自己孩子那样，处处体贴学生。学生病了，轻的要照料、喂药；对那些病重的，要及时送医院治疗，对于一些家庭贫寒的学生，关怀更要无微不至，经常问寒问暖，了解学习情况，还可在班级中开展互帮互助的活动，给贫困学生解决一些实际困难。

我认为，对学生必须有真诚的爱，因为有爱才会产生力量；同时，对学生要求严格，因为只有严格要求，才能不断前进，爱要爱到恰当处，严要严到情理上。教师要做学生的良师益友，这样才能教育好学生。