歌唱祖国教学设计

歌唱祖国教学设计

教学课时：

一课时

教学内容：《歌唱祖国》的拓展延伸

1、复习歌曲《彩色的中国》

2、欣赏歌曲《打靶归来》

3、小组演唱的编排和展示

学情分析：

这节课面向的是初中一年级学生，他们有积极追求美的意愿，喜欢音乐，会思考、善表达，乐于展示自我。通过小学阶段的学习，学生已经积累了一部分简单的音乐知识，对音乐有一定的分析和理解的能力。但由于进入变声期，对纯粹的歌唱兴趣降低。因此，针对第一单元的学习，也为了更好地激发学生对各种不同演唱形式的歌曲的学习兴趣，设计了一节拓展延伸课。

教学目标：

一、能根据歌曲的不同特点和风格，采用小组演唱和班级演唱等不同的形式，创造性地表现歌曲。

二、有自信、有表情地当众表演。

三、在演唱过程中，能对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。

教学重点：

能够让学生充分地表现自己，获得丰富的个性体验。

教学难点：

调控好学生的学习活动，充分调动和激发每个学生主动参与的意识。

教学媒体：

多媒体 录音机 电子琴

教学方法：

听赏法 唱练法 师生互动 生生互动

教学过程：

一、歌曲导入：

1.生齐声朗读教学目标，做节奏模仿练习：

2.跟唱歌曲《爱我中华》

师：请同学们跟着音乐边唱边拍击节奏，看谁的拍击最有创意。

（学生按照自己的创意跟随音乐拍击节奏，感受歌曲的活力，要表现出律动的感觉，看谁的拍击最有创意）。

师：同学们，刚才我们听的这首歌曲《爱我中华》，有的同学拍的节奏很有创意，老师记在了黑板上，我们来拍一拍，唱一唱（师生边拍边唱）。大家做的"很好。请同学们记住，节奏是音乐最主要的元素，节奏是可以独立存在的，但音乐是离不开节奏的。

师：《爱我中华》的演唱形式是什么？

生：（个别答或齐答）：领唱，合唱。

师：回答得很对。（教师作肯定）

[设计意图]：通过这种形式的演唱，使学生人人参与，在集体活动中发挥自己的表现欲，同时为下面的组合演唱打下基础。

二、复习歌曲《彩色的中国》

师：接下来我们用领唱和齐唱的演唱形式来复习歌曲《彩色的中国》，请甲同学领唱前半部分，其它同学从后半部分齐唱（师伴奏）。

师：同学们唱的非常好，三拍子的强弱规律表现的很到位，也很有感情，你们用优美的歌声表达了对祖国美好河山的赞美和热爱。

[设计意图]：通过《彩色的中国》的复习演唱，巩固学生对三拍子的节奏、强弱规律的进一步认识，对演唱形式进一步领悟。

三、欣赏：视频播放

1、师：今天，老师要送给大家一份小礼物，这份礼物能让同学们大饱眼福和耳福。一首中国武警男声合唱团演唱的歌曲《打靶归来》，让我们一起来欣赏。

2、播放《打靶归来》视频，自由欣赏，谈感受。

学生可随意讨论交流，也可跟唱歌曲。

（师提示同学们在听赏的过程中要注意感受歌曲的演唱形式、声音的变化、队列的变化、表情、动作、指挥等）。

3、 师：同学们，听赏完这首歌曲，谈谈你的感受吧

指名答问，组织交流。（请同学站起来回答）

师：同学们都说的非常好。确实如此，这首《打靶归来》充分表现了军人的风采，不论是演唱形式、声音的变化，队列的变化、表情，还是动作和指挥等，都使我们有一种赏心悦目的享受，这首歌曲的主要演唱形式是轮唱，这种此起彼伏的声音效果非常适合群体性的歌咏活动。同学们都非常喜欢这种演唱形式，也很了解它的演唱特点。班上有没有同学采用这种形式演唱过？想不想试一试呢？

4、把学生分成两组用二部轮唱的演唱形式演唱歌曲《打靶归来》第一段（老师要讲明演唱特点和方法），老师或音乐委员担任指挥（调动学生学习的积极性）。

师：唱完了这首《打靶归来》，请同学们说一说你还知道有哪些非常有特色的演唱组合？

生：（黑鸭子、凤凰传奇、SHE、羽泉等）

[设计意图]：通过这样的欣赏和体验，极大地丰富了同学的表象储备，扩大了学生的音乐文化视野，积累了知识，激发了潜能，为下面的组合拓展了空间，打下了基础。

四、尝试组合，展示自我

1、师：刚才我们既饱了眼福和耳福，又用不同的演唱形式进行了演唱，今天，让同学们过一把“明星瘾”，让我们也采用不同的演唱形式来进行表演，我们要开一个“放飞梦想”班级演唱会。（板书：“放飞梦想”——班级演唱会）

给同学们10分钟的时间作准备，组合方式是6—8人自由组合，小组成员坐到一起商定要演唱的歌曲和演唱的形式，为自己的小组起一个响亮并有特色的名字，并用新颖的形式写好组合名、歌曲名、演唱人数，张贴到黑板上。

（师把准备好的纸、笔发给同学，生在准备过程中师板书）。

要求：①6—8人一个组，共同上台演唱。

②声音动作协调，表现形式有创意。

③精神面貌好，有舞台表现力。

2、尝试组合排练

学生分组讨论、排练

（学生在准备过程中老师要进行适当的点拔和指导）。

3、演唱会

师：同学们在准备过程中都非常积极投入，我们的“放飞梦想”演唱会马上开始。下面掌声有请音乐委员（或同学推选）来主持这个演唱会。

（师负责放音响或伴奏）

4、小组和小组之间互相评价，获得鼓励，各小组派代表谈成功的喜悦。

师：我们的班级演唱会暂时告一段落。同学们的表演都很有特色，下面我们请同学来对自己的小组和别的小组的演唱作一下评价(师用手示意)。

师：同学们都说的非常好。我们的课堂时间非常有限，希望同学们在课下搜集各种不同演唱形式的歌唱祖国的歌曲，然后自由组合进行练习。

[设计意图]：通过这样的活动，可以极大地提高同学们的积极性和自信心，使学生乐于参与，主动参与。这次活动学生是活动的主体，教师是倾听者、欣赏者。

五、课堂评价：

师：我们常说“台上一分钟，台下十年功”，而我们的组合则是“台上一分钟，台下十分钟”，同学们今天的表现都很棒，在这么短的时间内就迅速完成了各自的组合，并为自己的组合起了响亮又特别的名字，还采用了很多表现手法生动地表现自己选唱的歌曲，真是精彩多样，异彩纷呈，非常了不起，老师非常高兴。让我们为自己的出色表演鼓掌庆贺。

[设计意图]：表演结束，老师作鼓励性的评价，激发每组同学的积极性和自信心，使学生产生成功的喜悦。

六、课堂小结：

播放歌曲《我和我的祖国》

师：同学们，优美的旋律不仅能沁人心脾，陶冶情操，还能使我们获得愉快的情感体验。我们生活在这样一个美好的时代，我们深爱着这片土地，让我们唱着赞美祖国的歌，在优美的旋律声中放飞自己的梦想吧！

下一步研究计划和措施：

让学生进一步了解歌曲演唱中对声音的各种要求，通过有规律、有步骤的发声练习，逐步提高歌唱发声的生理机能，调节各歌唱器官的协作运动，养成良好的歌唱状态，使歌唱发声的技术成为歌唱表现的有力手段，为达到声情并茂的演唱服务。通过本课题研究，促进学生的综合发展和最佳发展，使学生在发声练习的过程中，张扬个性、升华情感，增强自信，幷利用积极的情绪配合教师的歌唱活动，推动教学积极性，产生强烈的动力作用，实现歌唱的整体协调性。