求一个数是另一个数的百分之几教学设计范文

求一个数是另一个数的百分之几教学设计范文

教学目标：

1、进一步理解求一个数是另一数的百分数问题的含义，掌握解答的方法。

2、通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。提高应用数学知识方法解决问题的能力。

教学重点、难点：

进一步理解百分率在具体生活问题中的运用。

对策：

解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。

教学预设：

一、 基本练习：

1、 六1班共50人，其中男生有20人，女生有30人，男生占百分之几？

2、 六2班共50人，其中男生有28人，男生占百分之几？

3、 男生有23人，女生有27人，男生占百分之几？

读题，比较三题的共同点。体会求一个数是另一个数的百分之几只要将这两个数相除。

分析：怎样求这个问题？学生独立计算，全班校对。

追问：为什么都求男生占百分之几？，而所列的算式有所不同呢？

二、对比练习：

1、六（3）班图书角有科技书60本，文艺书24本，文艺书是科技书的百分之几？

2、六（4）班图书角有科技书60本，文艺书的本数比科技书少24本，文艺书比科技书少百分之几？

独立计算，指名回答，追问：为什么问题和条件都不同，而都用24除以60计算呢？这两题中的数据表示的意思一样吗？

三、巩固练习：

1、出示：六1班有50人，这次单元练习中有1人不及格，那么及格人数占全班人数的`百分之几？

学生独立计算，集体校对，交流。教师说明：及格人数占全班人数的百分之几，这个百分率也叫及格率。

2、生活中还有很多百分率，你知道生活中这些百分率表示什么意思？请看下面的练习：

（1） 练习二十一第7题

先说说什么是收视率？再计算。

（2） 练习二十一第8题

先理解食品的合格率指什么？再计算出每种食品的合格率。

（3） 练习二十一第9题

先理解什么是发芽率，再分组计算发芽率，组织校对。

追问：从中你还发现了什么？体会到发芽率高，种子发芽的粒数不一定多；发芽率的多少还与试验种子总粒数的多少有关。

（4）练习二十一第10题

先理解怎样求江苏占全国的百分率？

学生说计算方法，说算式，教师用计算器在实物投影上计算得数。让学生说百分数，并理解保留方法。

（5）那么，你知道生活中还有哪些百分率？表示什么意思？谁来说说。你也能编一题让大家算算吗？如学生说的少，教师可提问：含盐率、投球命中率、

四、补充拓展：

1、新华书店出售一种儿童读物，原价12元，现价11元。现在的价钱是原来的百分之几？你知道这种儿童读物打几折出售？

学生自主解答。

联系现实生活中的打折，打8.8折的含义是什么？

2、某自行车厂今年上半年计划生产自行车8000辆，实际第一季度生产了5000辆，第二季度生产了6000辆。（1）第一季度完成上半年计划的百分之几？（2）第二季度完成上半年计划的百分之几？（3）今年上半年实际完成计划的百分之几？

五、课堂作业：见补充习题