课文泉水教学设计模板

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２课时。

会认８个生字，会写９个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

规范、美观的写字。

品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

１、会认８个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

１、会认８个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

１、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

２、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

第一课时

〖教师引导活动学生学习活动

一、导入

１、提问，指定学生回答：

说说见过泉水吗？你见到的.泉水是什么样的？知道泉水是从哪来的吗？

２、板书课题。

集体朗读课题。

二、初读感知，自主识字

１、范读课文：

边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？

２、自由读：

注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

３、出示生词：

指名认读生字词语，并随机进行纠正。

４、认读句子：

自由朗读，指明朗读，开火车朗读词语和句子。（哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。）（泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。）（泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）

５、再读课文：

比比谁读得正确流利。

三、写字

１、出示我会写的字：

读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习──全班交流。

２、指导学生观察每个字在田字格里的位置：

说说你发现了什么？

３、范写，重点指导：

读读骨、鹃、股、脆这些字，仔细观察它们有什么异同？（月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。）

４、指导学生练习：

学生练习，把字写规范、美观。

５、展示：

交流评价。

四、作业

１、字词作业。

默写生字词语。

２、朗读作业：

练习朗读课文。

第二课时

〖教师引导活动学生学习活动

一、复习导入

１、复习生字词：

用各种方法朗读课文中的生字以及词语。

２、课文朗读复习：

当小老师，分配朗读课文。

二、读议课文１～４自然段

１、快速读第一自然段：

先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？

（读出泉水清脆的欢快的声音。）

２、指导朗读第一自然段：

自由练习──指名读，评议──齐读。

３、学习分析：

说说泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二～五自然段，把答案画在书上。

４、交流：

读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？

５、朗读，我们来做个小游戏。

从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。

６、想象：泉水流到（），它看见了（），泉水说：（）。

欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？

三、学习六、七自然段

自由读六、七自然段，练习填空。

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。

四、总结

１、结合生活谈感受：

读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

２、背诵课文：

朗读你最喜欢的段落，试着背下来，把喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

五、作业

１、朗读、背诵：

朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

２、说、写：

欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。