课文《珍珠鸟》优秀教学设计模板

课文《珍珠鸟》优秀教学设计模板

1、正确认读蔓，笼，瞅，雏等13个生字，学习积累重蔓，斑斑驳驳，生意葱茏等词语。

2、正确，流利，有感情的朗读课文，体会作者蕴涵的情感，并会抄写优美的句，段。

3、继续练习用比较的速度默读课文，提高默读能力。

一、联系生活，自然导入

1、同学们，当你从别处领养一只陌生的小狗时，你是怎样对待它的呢和它和睦相处的呢是它喜欢上你的呢

2、你如果没有喂过狗，没有和它们相处过，我们今天学习冯爷爷的课文，教你一招。

3、学习课文时，你要细细体会作者的找。想想，作者是怎样和怕人的珍珠鸟和谐相处我们又怎样才能建立和谐的人际关系，建立和谐的社会

(简评：因为我们都是农村小学，学生喂猫或狗是常事，所以教师在引入新课时设计以上问题并有意停顿一下，这样使问题贴近文章的内容，贴近生活，更让学生思考其中的窍门，让作者的写作意图，教育目的随时豁然开朗。)

二、激情诵读，感触内容

1、快速默读全文，画出生字生词并很快熟悉。

2、交流对生字生词的理解及找出认为好的句子，段落。

3、教师泛读，注重情感投入。

4、以小组为单位，学生选读，精读。

(简评：教师强调诵读，这样不仅让学生熟读课文内容，为进一步分析课文打下基础，更主要的是让学生多次与作者进行情感交流，对话。学会体验，同时培养学生阅读，分析，赏析能力。)

三、情境创设，角色互动

1、学生自由朗读1～7段。

2、解决以下问题：

⑴ 老鸟与人的关系

⑵ 作者开始怎样接触小鸟，打下良好的第一印象

⑶ 老鸟与作者的关系有没有变化表现在那些地方

⑷ 作者是怎样照顾小鸟的

⑸ 小鸟长的`啥模样

⑹ 作者对小鸟的情感怎样文中那些部分表现出来呢

3、学生自由朗读8～13段。

4、解决以下问题：

⑴ 小鸟的活动范围有那些与以前相比怎样

⑵ 小鸟的胆子有没有变化与以前相比怎样

⑶ 小鸟与我的关系怎样有什事例说明

⑷ 我对小鸟的感情怎样

5、学生自由朗读14～15段。

6、解决以下问题：

⑴ 作者通过与鸟的相处有何感触

⑵ 你如何理解作者的感触

⑶ 你如何与一个陌生人搞好关系，和睦 相处 简评：教师紧紧抓住小鸟与人的关系这个窍，去启发学生，让学生自然地感触到作者的写作意图与教育目的，达到了瓜熟蒂落，水到渠成的自然功效。这种协助学生破出重重难关，让学生体验成功的喜悦的教育模式顺应当前教改的主题，适应学生的个体发展。

四、构建平台，体验成功

1、快速朗读课文。

2、找出体现作者对小鸟情感的句子。

3、展问话题──让语文教学延伸到生活之中：

⑴ 作者把小鸟放了，它会回来吗

⑵ 你怎样和小狗作朋友

⑶ 一只被抛弃的小猫，你会收养吗

⑷ 同学欺负了别人，你会不会管

⑸ 爷爷病了，你会不会管──

4、课后练习：

⑴ 择抄优美的句段。

⑵ 写一篇学习心得。

(简评：教师授生以渔，不越庖代厨，把课堂还给学生，把过程留给学生，火候恰当，让学生思考，又品尝了得失，锻炼了能力，很值得倡导。)