课文《小草和大树》教学设计范文

课文《小草和大树》教学设计范文

教材简解：

这是一篇关于逆境成才的故事，夏洛蒂三姐妹在文学的道路上披荆斩棘，直面挫折、调整策略、不懈地努力，终于用心血浇灌出理想的花朵。传达一个理念：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明的智慧的人才可能拥有精彩的人生。

目标预设：

1、理解文中几组四字词，梳理课文的内容。

2、精读品赏课文细节，与人物开展对话交流，感悟人物身上体现出的不屈不挠的`奋斗精神。

3、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。

重点、难点：

精读品赏课文细节，与人物开展对话交流，感悟人物身上体现出的不屈不挠的奋斗精神。

设计理念：

走进人物内心世界，利用补白丰满人物形象，感受人物精神。

设计思路：

因为艰苦，所以渴望改变；因为相信，所以直面打击；因为智慧，所以调整方向；因为执着，所以仙人掌花绽放！着眼点放在三姐妹的表现上，弱化逆境的处理。

教学过程：

一、谈话导入。

1.同学们，知道我们今天要学哪篇课文吗？（板书：小草和大树）

2.学生交流对小草和大树的认识

3.说说通过预习知道课文讲述的关于谁的故事

4.板书：夏洛蒂 勃朗特 （介绍名在前，姓在后）

5.表扬对课文内容的熟悉，继而提出对生词的检查。

二、检查预习情况

1.出示a：施舍 撇下 嗷嗷待哺 谋生 逆境。

指名读好。

2.质疑。

3.理解逆境中的夏洛蒂三姐妹的生活。

4.感情朗读。

出示b:惴惴不安 大名鼎鼎 训诫 偏见 偏要

1.指名读。

2.理解“惴惴”“鼎鼎”（点：重复的两个字解释是一般都指什么什么的样子）。

3.体会“偏见”指什么，“偏要”应该怎么读。

4.感情朗读。

出示c：寥寥无几 节衣缩食 权衡 开拓新路 驰骋

1.指名读。

2.理解词语同时梳理文章相关内容。

3.感情朗读。

出示d:孜孜不倦 毅力 脱颖而出 震动 盛事

1.指名读。

2.理解“孜孜不倦”“脱颖而出”。

3.说说这部分课文内容。

4.感情朗读。

三、 初步梳理文脉，凝练小标题。

生活艰辛——不放弃学习（因为艰苦，所以渴望改变）

求助遭讽——不惧怕打击（因为相信，所以直面打击）

写诗遇挫——不退缩叹息（因为智慧，所以调整方向）

创作艰难——不浪费时间（因为执着，所以仙人掌花绽放）

指导跳出来思考,是什么让三姐妹如此坚忍不拔的，用上“因为……所以……”

四、 再次读文，体会三姐妹不屈不挠的精神。

是呀，三姐妹面对逆境所表现出来得顽强的精神令人震撼！接下来，让我们再次走进课文，圈画出能够体现她们这种不屈不挠的精神的语句，好好体会体会，看看你从中有什么新的感受，在旁边作出批注。

五、学生按要求进行自学、写感受。

六、教师适时点评：

可以从不畏生活的艰辛，不畏打击和失败，不畏世俗环境的歧视等多个角度来写自己的感受。如果能够结合自己的生活与学习来谈则更好。

七、全班交流。

（交流过程中，引领学生和文本深度对话，走进人物内心世界，利用补白丰满人物形象，感受人物精神。）

八、内化升华，创作名言。

1.同学们，从你们的发言中，老师听出来了，你们长大了，懂得思考了，老师为你们感到高兴！老师有个提议，把我们刚才的感悟凝练成一句话，写在小书签上，以此鼓励我们自己或者赠送给好朋友，好吗？

2.边写边交流，表扬。

3.总结。