《音乐之都维也纳》的教学设计模板
《音乐之都维也纳》的教学设计模板
一、教材分析：
《音乐之都维也纳》是苏教版第十册的一篇散文。这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。课文语言简洁优美，层次介绍清晰明快，如音乐般急缓有致，字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围，使学生在美的熏陶中，在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往，以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。
二、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，能联系上下文理解“摇篮”、“掺和”等词语的意思。
3.能联系课文内容，理解课文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
三、教学重点难点：
重点：让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
难点：让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
四、教学过程：
第二课时
(一)、复习导入：
1.读课题。通过上节课的学习，你对维也纳有哪些了解呢？
2.我们已经初步知道课文是从四个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的，是那四个方面呢？交流，齐读。（课件出示四个中心句，齐读）
(二)、细读感悟，体会音乐之都的魅力。
过渡：上节课，我们学习了第一方面，知道维也纳是（接读：欧洲古典音乐的摇篮），让我们在《蓝色多瑙河》的旋律中感受这音乐摇篮，齐读第二自然段。
第三自然段：
过渡：维也纳不仅是欧洲古典音乐的摇篮，还是一座用音乐装饰起来的城市。板书（装饰）这里的装饰，你能换个词语吗？（打扮）现在我们就来到维也纳街道，自由读读课文第三自然段，维也纳是如何被音乐装饰起来的？
a “在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像”
从这句话中你读出了什么？从哪里看出来呢？
“到处”看出铜像很多，你能想象下，在哪里能看到音乐家铜像或大理石像呢？（交流时出示图片）
走在大街上，可以看到（ ）
来到花园里，可以看到（ ）
站在商店门口，可以看到（ ）
你能读出音乐家铜像或大理石像的多吗？指名读。
维也纳到处可以看见音乐家的铜像或大理石像，真是一个用音乐装饰起来的城市啊，齐读这一段中心句。
装饰维也纳的还有什么？
b “为了纪念乐坛大师……也多用音乐家的名字命名。”
从这句话中，你又读出了些什么？
老师注意到了两个词语“许多”“多”，将这两个词语放到句子中读一读，感受到了什么？
（1）句子很精确，体现了语言的严谨。
（2）更使人感受到维也纳人对音乐家的崇敬，因而许多地方都用他们的名字命名。
你能读好这句句子吗？
出示一组图片，你也来给维亚纳的地方用音乐家的名字命名？。
维也纳人名对音乐家是这样的崇敬，让我们读好这句句子。
过渡：维也纳人民对音乐家是这样的崇敬，也因此音乐家的"名字装饰了维也纳，维也纳真是一座（接读第一句句子）。还有什么也装饰了维也纳？
c“就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。”出示图片。
师：是啊，就连——王宫花园，一个国家最重要最庄严的地方的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。从中你感受到什么？（对音乐的重视）请你来读好这句话，齐读。
看，维也纳王宫前也装饰着音乐符号，这个城市真是个（接读第一句句子。）
3.小结：维也纳有这么多的音乐装饰，这么浓的音乐氛围，真不愧是一座（接读第一句句子）！让我们在音乐声中感受这浓郁的音乐氛围，齐读第三自然段。
第四自然段。
过渡：同学们，维也纳真是个被音乐包围着的城市，假如你就是维也纳的居民，生活在这样浓郁的音乐氛围中，会过着一种怎样的生活呢？
交流。是呀，维也纳人民的生活是一天也离不开音乐呀！齐读第一句句子。现在我们一起走到维也纳的街道上，仔细听，仔细看，仔细读，说说你从哪里感受到维也纳离不开音乐？
1.随时可以听到优雅轻快地华尔兹圆舞曲
“随时”这个词，你感受到了什么？（每时每刻都可以听到、生活中时时都可以听到音乐）
漫步在公园里，可以听到（ ）
漫步在林荫道上，可以听到（ ）
漫步在城市街道，可以听到（ ）
学习工作劳累了一天，我们在散步的时候，听到这优雅轻快地华尔兹圆舞曲，会有什么感受？（舒服，放松，身心愉悦）读出你的感受，读好句子。维也纳真是一刻也（接读第一句）。
2.还能从哪里感受到？
（夏天的夜晚，露天音乐演奏会……）（课件接着出示句子）
露天音乐会，让我们随着音乐，一起想象习习的晚风吹拂你的脸庞，远处悠悠扬扬的音乐随风而来，深深地吸一口气，闻到了什么？耳畔又听到了什么？是呀，芬芳的花香掺和着悠扬的乐声，随着晚风一起飘进我们的心里，在这凉风习习的傍晚，是一种怎样的感觉？（柔和、舒服）能读出来吗？再徐缓一点，让花香和乐声混合得充分一点。真是一个迷人的夏天的夜晚，一切都是因为有了音乐。
的确，维也纳真的是一天也（接读）！
3.接着说，还有哪些地方可以感受到？
（家庭）你给大家介绍一下，指名读句子。
同学们，读读这句句子，你能联系自己的生活来谈谈吗？
提示，我们生日时？维也纳人？我们聚会时？他们？
是呀，维也纳的家庭有着一个传统，在合家欢乐的时候，要在室内演奏一番，整条街都能听到那优美的旋律。这不，又有一个家庭聚会了，你听（出示家庭演奏会图和音乐）齐读。
维也纳真是一天（接读）。
（集会、庆典、政府会议时奏乐）
从这句句子中读出了什么？突出“甚至”，联系我们的政府会议奏国歌，体会在维也纳，古典音乐同样具有重要地位，在当地人民心中，是维也纳国家的象征，体会对音乐的热爱。
在维也纳集会时奏的是——（古典音乐），庆典时奏的也是——（古典音乐），甚至政府会议时奏的还是——（古典音乐），演奏古典音乐已经几乎成为他们的（惯例），虽然不是规定却也是习惯了。
你感受到了什么？（维也纳人民对古典音乐的热爱）板书：（热爱）。是啊，维也纳真是（接读）
让我们在音乐声中感受人民对音乐的热爱，齐读。
4.是啊，维也纳人民的生活每时每刻也离不开音乐，音乐回荡在维也纳的每一个角落，也回荡在人们的心中，音乐已成为他们生活的一个重要部分，板书：（生活）。让我们齐读这一自然段，让音乐也成为我们生活的一部分吧！
此时此刻，身处这音乐包围的维也纳，你有什么想说的？让我们一起由衷得赞叹：齐读课题。板书（！）
维也纳的“世界歌剧中心”和“金色大厅”。
过渡：漫步维也纳的街头，满目所见，充耳所闻的都是音乐，音乐已成为当地人民生活的重要内容，这里还有许多供人们欣赏音乐的最佳场所，在维也纳，歌剧院（接读）
1.让我们把眼光聚集到这世界歌剧中心，（课件出示图片）大家看，这就是它的外观。你觉得它如何？（美观大方，完美艺术品）
看看课文是怎么介绍的，指名读。听了对它的介绍，你觉得它怎么样？从哪里感受到？
(国家歌剧院非常宽敞。是欣赏音乐的最佳场所。)
(国家歌剧院可以称得上世界一流的歌剧院。在那里听音乐一定是一件非常美妙的事。)
a课文用了什么写作方法让我们感受它的雄伟壮观？（列数据）
师：是啊，真不愧为“世界歌剧中心”！你看，具体的数据可以使我们对事物有更深刻地了解，这是一种常用的写作方法。把你的感受读给我们听。
b设计独特
c设备齐全。
是啊，在这完美的歌剧大厅欣赏完美的音乐，真是一种享受啊！让我们来感受一番，出示图片音乐。齐读。
2.在维也纳和“世界歌剧中心”同样著名的还有“金色大厅”。
（1）自读第六自然段，你能给我们介绍一下“金色大厅”内部吗？
（2）引说：正厅两边——金色墙壁；楼上两翼包厢后侧——金色大门、金色胸像；大厅顶上——金色镂花梁柱。
（3）（课件出示：金色大厅）你能用一个词语来形容它吗？
齐读（金碧辉煌，金光闪闪）
你从哪里感受到金碧辉煌呢？读出金壁辉煌。
（4）参观了金色大厅，你有什么感受？
把音乐厅建造得如此豪华典雅的也只有这维也纳的金色大厅了，这正说明了维也纳人民对音乐是多么的——（热爱）
（5）把这满目的闪闪金光深深印在你的脑海里，一起读出它的华丽典雅、非凡气派。
（6）“金色大厅”如此出名，就因为它华丽的外观吗？你们再读读课文最后一小节，从中你又感受到了什么？（读后交流）
a（一流）一流是音乐家，一流的演奏，每一个音乐家都把在维也纳演出作为自己音乐事业的最高目标，在这里演出的都是技艺精湛的音乐家。我国的著名民歌手宋祖英曾在维亚纳举行过音乐会。
出席的还有奥地利维也纳各界的名流，甚至总统也会参加，课件这音乐有多重要！会影响力有多大！
由此可见，世界歌剧中心和金色大厅更以在全世界的影响而著名。（板书：影响）
维也纳的歌剧院闻名世界，它真不愧是（音乐之都）
(三)、总结升华，感受音乐之都的氛围。
众多的音乐家都以自己能在这里演出而感到骄傲，现在，就让我们一起走进金色大厅，一睹维也纳新年音乐会的盛况。
（课件出示录像）这首由施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的保留节目，每一年的新年音乐会结束之时，在这金色大厅内就会奏响这欢乐的乐章。在场的所有人都沉浸在音乐之中，尽情享受音乐带来的幸福和欢乐，久久不愿离开。来，让我们也跟着音乐一起动起来吧！（点头，微笑，鼓掌）
即将离开维也纳，此时此刻你想要说些什么？
(四)、课后作业，
1. 搜集有关维也纳的其他资料，进一步了解这座文化古都。
2.搜集金色大厅内新年音乐会的实况，欣赏一番，感受音乐之都的魅力。