三年级语文园地二的教学设计

三年级语文园地二的教学设计

教学目标：

1.形成正确的执笔姿势和坐姿，提高书写能力，能够把字写得规范、端正、整洁。（重点）

2.积累形容不同季节的词语；积累描写秋天的成语。（重点）

3.能使用钢笔把字写规范。（重点）

4.能够联系上下文，灵活采用多种方法来理解词语。

课前准备：

教师准备：制作课件。

学生准备：字典；搜集有关于四季的词语、诗句。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、交流平台

1.在读书的时候，我们会遇到不理解的词语。如果遇到不理解的词语，你会怎样做呢？有哪些好方法呢？把你的想法与小组里的同学交流，看看哪个小组总结的方法多。

2.学生在小组内交流，及时记录在书上的发散图中。

3.学生汇报，教师相机点拨、归纳。

预设：查字典、寻找近义词、反义词否定法、联系上下文、结合做动作、联系生活实际、结合课文插图、创设情境朗读体验……

4.小结：在理解词语时，我们要注意联系上下文，灵活选取理解词语的方法。

二、词句段运用

1.谈话：你最喜欢哪个季节？每个季节给你留下了怎样的印象？

2.播放音乐，出示四季的图片。

3.师：你会用哪些词语来形容不同的季节呢？先自己在书上写一写，然后把自己写下来的词语与同学交流交流。

4.同桌互相交流。

5.汇报展示。

春：暖和春光明媚春暖花开春色满园姹紫嫣红

夏：炎热骄阳似火烈日当空酷暑难耐挥汗成雨

秋：凉爽秋高气爽五谷丰登天高云淡秋色宜人

冬：寒冷冰天雪地鹅毛大雪风雪交加千里冰封

6.理解词语的意思。

（1）自由读一读两个句子，试着理解加点词语的意思。

①听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

（2）同桌互相说一说，自己是用什么方法理解加点词语的`意思的？

（3）全班汇报，教师相机点拨。

预设：

①“憧憬”可以通过查字典来理解，也可以抓住句子中的“即将到来”和“期待”两个关键词来理解。“憧憬”就是“对即将到来的这一天充满了期待与向往”。

②“忐忑不安”可以结合句子内容来理解。小明把花瓶打碎了，他的心里一定很害怕。同时，抓住“不安”这个关键词，可以体会到“忐忑不安”是用来形容小明心里紧张不安。

三、实践练习

1.找一找本单元课文中的关键词语，试着理解词语的意思。

2.在小组里交流自己理解了哪些词语，用了什么方法。还有哪些词语不懂？

3.全班汇报：哪些词语理解起来有难度？教师依据实际情况，相机进行点拨。

第二课时

一、书写提示

1.出示本节课要用钢笔写的字，观察结构。

狂排铺票盖寒臂假

2.仔细观察，说一说这些字在书写时需要注意些什么。

3.学生交流，教师相机点拨。

狂：注意“犭”的写法，第二笔是弯钩。

排：注意横短竖长，不要多写横。

铺：不要忘写最后一笔点。

票：上边第四笔、第五笔都是竖，下边“示”的竖钩不要穿过“二”。

盖：注意上边的竖不出头。

寒：注意笔顺，撇、捺不要和上边的竖连成一笔。

臂：上宽下窄，下边“月”的撇变竖。

假：左中两部写在竖中线右侧，右部写在竖中线右侧。

4.出示执笔姿势和坐姿口诀，学生拍手读一读。

写字姿势要注意，

手离笔尖一寸，

胸离桌子一拳，

眼离书本一尺。

头摆正，肩放平，

两腿并排脚放平，

看谁姿势最端正。

5.小结：我们在书写时，横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。

6.学生自主练习，教师巡视指导。

7.投影展示，师生进行评议。

二、日积月累

1.自由读一读日积月累中的词语，读准字音。

2.课件出示词语，指名读。教师相机正音：强调“爽”“染”是翘舌音，“累”在这里读léi。

秋高气爽天高云淡秋风习习

一叶知秋金桂飘香层林尽染

五谷丰登果实累累春华秋实

3.想一想这些词语都是描写什么的？（第一行是描写秋天天气的词语，第二行是描写秋天景色的词语，第三行是描写秋天丰收景象的词语。）

4.选择一个词语说一说自己想象到的画面。

5.把这些词语摘抄在积累本上。

三、拓展练习

1.复习本单元学过的与“秋天”有关的古诗。

2.背一背自己喜欢的诗句。

3.展示搜集到的有关于四季的诗句、词语。