中学数学几何图形优秀教学设计

中学数学几何图形优秀教学设计

一、 研究目标

1.构建小学数学研究性（探究性）学习的理论体系（包括概念、理论依据、学习策略、教学原则等）。

2. 构建小学数学研究性（探究性）学习的实践研究体系（包括教学模式、小学数学学科课程校本化实施、数学生活化综合探究活动等）。

3.通过本课题研究，转变教师教学角色和学生的学习方式，使学生形成个性化学习能力（包括发现问题的.能力，主动探究的学习兴趣、独立思考的数学思维能力和解决生活中数学问题的实际动手操作能力等）

二、 研究方法

采用行动研究法，并辅之文献法、观察法、问卷调查法等。

三、 研究对象

瓦市小学三至六年级段学生

四、 研究内容与体系

（一）构建小学教学研究性（探究性）学习的理论体系。

1.小学数学研究性（探究性）学习的概念涵义。

2.小学数学研究性（探究性）学习的理论依据。

3.小学数学研究性（探究性）学习的策略。

4.小学数学研究性（探究性）学习的教学原则。

（二）构建小学数学研究（探究性）学习的课堂教学模式与研究体系

1.探究式课堂教学模式

2.探究式课堂教学研究体系与案例

（三）小学数学学科课程的校本化实施研究

（四）小学数学生活化综合探究生活化的实施研究

五、 研究步骤

（一）准备阶段（2003年8月—9月）

1. 学习“研究性学习”理论

2. 建立“研究性学习”理论

3. 制订研究实施方案

4. 开题论证、修订方案、争取立项

（二）实施阶段（2003年10月—2005年6月）

1. 对实验班级进行学习习惯和课堂教学现状调查

2. 按“研究性学习”教学模式进行备课上课

3. 每学期召开一次研讨会，上“研究性学习观摩课

4. 进行中期评估

5. 编教案集或研究案例集

6. 开展小学数学学科课程校本化实施研究

7. 开展小学数学生活化综合探究性学习活动

（三）总结阶段（2005年7月—2005年8月）

1. 汇编有关资料，进行资料整理和数据统计与分析

2. 撰写课题结题报告

3. 进行成果鉴定或参评