小学三年级数学《认识小数》教学设计模板
小学三年级数学《认识小数》教学设计模板
教学内容:
义务教育人教版小学数学三年级下册教科书第91-92页内容的 “认识小数和例1”
教学内容与学情分析:
主题图呈现了四幅场景,分别是食品商店的一角,货架上的两种文具及其单价,医生给小朋友量体温以及一位小朋友在量身高。让学生感受到小数在生活中无处不在。在此基础上,引入“小数”和“小数点”。然后由小精灵提出一个问题:你还在哪里见过小数?引导学生列举生活中的小数,并尝试读出。小数是十进分数的另一种形式,一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几。学生已经学过分数的初步认识,又学过长度单位米、分米、厘米,有了这些基础,学生就比较容易理解一位、两位小数的具体含义。
教材第92页例1以一组同学测量身高为题材,学习一位小数的含义及其写法。 “做一做”安排了两道题,让学生运用元、角、分的知识,把1角、5角和8元5角改写成以元为单位的小数。
教学目标:
1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含 义。
2、知道十分之几可以用一位小数(零点几)表示,百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数,会读写小数。
教学重点:
1、小数的含义。
2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学难点:小数的含义。 教学过程:
一、 结合情境,认、读小数。
1、谈话导入,引出小数。 师:同学们,到目前为止,咱们学习过的数都有什么数? 学生交流、汇报 总结:出示课件,下面这些数是什么数?(我们以前学过的像1、2、4、100。
这样的整数。板书:整数;还学过像1/2、2/4 、2/3这样的分数,板书:分数。) 那么生活中你还见过什么数?(小数等) 这节课我们主要来认识小数,板书课题:认识小数 设计意图:数学来源于生活,让学生结合生活经验举例,感受小数在生活中的广泛应用。
二、 探究新知,认识小数
1、同学们,在我们的生活中,你们在哪里见到过小数呢?谁来说给大家听听。(比如:在商场、文具店、医院、体检时)出示课件老师也找到了一些有关小数的信息,大家一起来看一看,读一读。
2、像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的"数叫做小数。
3、你会读小数吗?出示课件 谁来读给大家听听,教师适时的引导、评价。)
4、总结读法。 在读小数的过程中你发现了什么?
①每个小数都有一个“点”,这个点称之为“小数点”。师强调:小数点是个小圆点,写在整数部分的右下角。
②读法:小数点左边部分和以前学的整数读法一样,整数部分是0的读作零。小数点右边是小数部分,只要按照顺序读出每个数字就可以了。
5、你还在哪儿见过小数?你能找到你身边的小数并读一读吗
6、学生汇报(课本的价钱、气温、身高、体重、商品的质量、成绩) 设计意图:从学生熟悉的商品价格、气温、体温等入手提示课题,让学生说说生活中见到的小数,在大量的生活事例中获得对小数的感性认识。
三、探究新知,解决实际问题。(教学例1)
1、师:“刚才我们看了那么多小数,那到底什么时候,怎样的数可以用小数来表示呢?下面我们用这个小朋友的身高来研究一下。”
2、出示例1情景图 让学生说出图意和图中同学们提出的问题。
3、引出以米为单位的一位小数。 出示米尺:把1米平均分成10分,每份是多少分米?用分数表示是1/10米,还可以写成0.1米。 3分米是几分之几米?写成小数是多少米?(同桌讨论,并请同学汇报。) 通过刚才的练习你发现了什么?(引导学生说出“十分之几可以写成零点几。) 小组讨论:王东身高1米3分米,写成小数是(1.3 )米。
那你还能找到0.2,0.5,0.9这样的小数吗?
4、全班交流,写成1.3米和1.30米都是对的。(因为3分米也就是30厘米。)
9月6日