数学《期末复习》教学设计

数学《期末复习》教学设计

教学目标

1.系统认识20以内数和顺序及大小。

2．熟练掌握数的组成；理解和掌握计数单位一和十、比多比少等概念。

3．对钟表及整点时间有初步的认识。

4．感受知识之间的联系，提高学习数学的兴趣和信心。

教学过程

一、糖葫芦儿串一串忆一忆

师：时间老人的脚步可真快!在这将近一学期的时间里，小朋友们都学到了哪些本领?你们能把这知识的糖葫芦串得长又长吗?

学生畅所欲言，教师随机在红圈圈里填上相应的内容如比一比、分一分、认位置等。

[设计意图：用糖葫芦新颖的创意调动学生的学习热情，以积极的状态提取大脑中的信息，大大提高了学生的"有效参与度。]

二、智慧岛上走一走理一理

师：刚才小朋友串的糖葫芦可真是又长又甜呀!为了奖励你们，我决定带你们去智慧岛，愿意吗?

1．第一站：直尺上的学问。

师：(出示直尺)这是一把神奇的小尺，上面有许多学问呢!谁来当小老师考考大家?

生：谁能从大到小数出小尺上的数?

生：你会2个2个数吗?你还会怎样数?．．．．．

生：比9小1的数是多少?9后面的一个数是几?

生：15左面有几个数?12和7，谁离10近一些?

生：从右面数，第4个数是多少?

(学生对于自己有机会上台做小老师考同伴很是得意)

2．第二站：计数器上的操练。

(1)师：(出示计数器)从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

(2)教师在计数器上拨出11，让学生读数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?

(3)你说我拨活动：(分为男子组与女子组)

由一生随意说数，另一生上台拨计数器，并说出是由几个十和几个一组成的。(其他学生检阅)

3．第三站：画张智慧图。

在老师的引导或合作下，把相关联的知识连点成线，连线成面。如：

[设计意图：本环节重在引导学生系统地建构知识：第一站简简单单的直尺上却涉及到数的大小、顺序、数数、左右、前后、几与第几等知识，牵一发而动全身!第二站的计数器操作突出了复习的重点，并以你说我拨的比赛活动推向一个高潮。第三站则逐步引导学生学会整理知识，把相关联的知识初步用图表示出来。最后以一面数形结合的红旗激励他们继续探索数学的奥秘。]

三、练功场上比一比练一练

1．做书上第2、3题。(包括数的顺序、组成)

2．书上第4题：小明的一天(认钟表)。

师：出示图，问小明在干什么?

(学生交流讨论)

师追问：为什么是2时?为什么要写清楚是下午2时、晚上8时?

(同桌互相交流方法，再填在书上)

3．做第5题。(这题综合了认物体、分一分以及统计等方面的知识)

(1)分小组讨论、填表，并在小组里相互说一说，然后集体交流。

(2)讨论：还可以怎么分?(可以按颜色分，或按有无曲面来分等，只要说得合理就要肯定)

(3)让学生说说统计的方法?怎样统计就能又对又快?

4．拓展题：按规律填空，看谁方法多?

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[设计意图：练习设计中既安排了基础知识的训练，如书上的第2、3、5题等，也安排了需要与生活紧密相连的实践能力的训练，如结合情境认钟表，更有思维发散与拓展的训练，如对物体分类的多样性与按规律填空的不唯一性。可谓是循序渐进。]

四、回顾复习说感受课堂总结

学生说一说本节课的学习有什么收获?还有什么不明白的地方?课后与同学共同分享复习的好方法。