小学数学《同分母分数加减法》教学设计

小学数学《同分母分数加减法》教学设计

1、知识目标：

理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算法则。

2、能力目标：

培养学生分析比较，抽象括、语言表达能力及发散思维能力。

教学重点：

理解分数加、减法的意义和同分母分数加减法的计算法则。

教学难点：

理解同分母分数加、减法的算理。

课前准备：

课件、卡片

教学过程：

一、复习导入

每组同学开火车口算回答分数比较大小的题。然后教师总结并做点评。

二、创设情境，联系生活

1。出示课件情境图：学校组织大扫除，五年三班的男生干了全部任务的 ，女同学干了全部任务的 ，清扫工作完成了吗？

师：同学们，我们每学期都要组织大扫除，大家都表现得非常出色。可是五年三班的清扫工作到底有没有完成呢？谁来谈谈自己的看法。（提问学生，并做适当的点评。）

2。请同学根据自己的`理解画线段图来展示一下。教师请同学上前展示给大家并做必要讲解。

3。教师请同学根据题意口头列式并板书 + =1，然后再请学生思考为什么是完成了呢？因为已经把整体的清扫任务看成单位1。

4。请学生归纳分数加法的算法。

三、拓展思维、积极探索

1。师：谁能依据这个教学情境自己出一个题目？然后提问。（学生可能会提女生比男生多干多少？因为这道题范围较小。）

2。根据学生的回答将女生比男生多干多少？的问题写在黑板上。并组织学生在小组内部讨论算法。

3。提问学生，按照学生的想法板书 — = 先总结分数减法的算法，再置疑：为什么不等于 ？从而引导学生认识约分的重要性。

4。最后由学生自己做综合总结：同分母分数相加减，分母不变把分子相加减。

5。教师出典型题练习并对错误点加以重点讲解。

6。留作业