《老树的故事》优秀教学设计范文

《老树的故事》优秀教学设计范文

教学要求：

1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字乐。

2．写字：学习写7个字。

3．继续培养学生自主、合作的学习能力。

4．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。

教学重点：

1．继续培养学生自主识字的能力。

2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。

教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。

教学准备：带有树叶背景的生字卡、教学课件。

课前教学活动：教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1．引入：上周六我们去哪了？看看都有谁？（出示课件中的照片，学生自由指认照片中的同学。）

2．出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听老树的故事吧！

二、了解情况，制定目标。

1．教师范读，学生可跟着老师读。

生：我觉得老师您老树，老树，你怎么这么大，这句读得好。

师：谢谢你夸我！

2．板画老树，进一步创设情景。

3．测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大树上，把个别学生不会的"先处理。根据学生实际随机贴出:这告诉礼谈身所

4．课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已经认识的生字变回黑体。

三、引导学生在自主、合作中学习。

1．两人合作学习生字。

步骤：

（1）互相帮助读读课文。

（2）用你们喜欢的方法记这些字。

（3）摆字卡互相检查。

2．反馈学生中出现的问题。

师：刚才同学们学习过程中，我发现有两个字问题较多。（出示：礼和谈）谁愿意当小老师帮帮大家？

生1：请大家跟我读礼。（全班齐读）

谁能读一读？（指名读）

谁知道我们学的哪个字跟它特别像？（乱）

生2：谁知道谈为什么是言字旁？（从问题的提出可以看出学生已具有一定的识字能力）

师：你这个问题问得真有水平！

3．四人小组合作学习课文：

师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、表演、写字、想看电脑）

师：用你们喜欢的方式学习吧！

4．汇报学习：

小组1：汇报表演，学生在表演中加进了动作，想象、问题、解答等。

其他小组评价。

根据学生的汇报情况，教师适时地插入课件，帮学生拓展思路，引发想象：有多少鸟儿在你身上安过家？小鸟会和老树爷爷说些什么呢？

结合学生们看到老树的感受体会：你怎么这么大？

结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是礼服？

鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。

4．自由朗读，愿意背的也可以背。

四、练习书写。

练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）

你会写哪个字就把那个字再描一遍。

请小老师教书写。（同学们可自主提问）

五、课外拓展。

提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？

把老树的故事讲给大家听。你也可以再去找一些有关老树的资料。