二年级数学下册《总复习解决问题和统计》的教学设计

二年级数学下册《总复习解决问题和统计》的教学设计

教学内容：

课本第122页“解决问题和统计”

教学目标：

1． 复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。

2． 复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

教学重点、难点：

复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

教学准备：

小黑板，挂图。

教学过程：

一． 复习旧知，引入新课。

1． 请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？

（表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。）

2． 对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。

学生提出问题，思考解决方法。

二． 复习整理：

1． 分别出示教材第122页第13、14题的挂图。（如果没有，就让学生直接看书）

（1） 看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？

学生看挂图，小组讨论这两题的.意思。

叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。

（2） 怎样来解决这两个生活中的实际问题？

小明：12÷3=4（次）

一共要花：6×1=6（角）

8×3=24（角）

6＋24=30（角）

或： 6×1＋8×3

=6＋24

=30（角）

2． 复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？

学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。

3． 组织搜集数据，清点人数。

根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。

4． 大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。

小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。

三． 教学效果测评：

引导学生完成教材第126、127页第11~15题。能够填在书上的就填在书上。

学生独立思考，自主练习。

四、拓展性学习：

1． 调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。

二年级各班存放图书数目如下。